浅谈初中数学教学中核心素养的培养方法

谢秀贞

（四川省仪陇中学校，四川 南充 637600）

小学是数学学习的启蒙阶段，主要让学生接触的是运算方面的知识，培养学生的数学感知。而初中的教学就不一样了，它不仅在难度上相对于小学来说有很大的提升，连整体的教学目的都有了很大的不同。初中数学教学还起到了一个过渡的作用，让学生对数学的学习有个缓冲阶段，也是学生储蓄力量和知识的阶段。如果想让学生有坚实的数学基础，就需要注重培养学生的核心素养，促进学生各种数学能力的发展，让他们能够利用数学的思维去解决实际的问题。同时也要注重培养学生的创新思维，让他们能够适应时代的发展，符合时代发展的特征。作为初中的数学教师，我们一定要从各个方面入手，解决核心素养培养的难题，促进整体教学质量的进步。

一、改变以往的教学观念，着重培养学生的思维

时代是在不断进步的，教学观念也应该不断的更新，这样才能培养出更符合时代发展的人才。在这个科技时代，思维的发展是非常关键的，各行各业越来越趋近于专业化，这对现代的学生来说是一个巨大的挑战。不过数学的思维对学生的发展来说是非常有帮助的，它其中的逻辑思维以及分析方法在各行各业都能够用到。作为初中的数学教师，我们应该知道现代的时代不同了，一味地给学生灌输数学知识不见得就是好事，对学生也不一定能够形成多么深远的影响。很多学生都是平时不努力学习，到期末了临时抱佛脚，这样短时间的强化记忆，对学生能力的培养并没有多大的帮助，甚至可以说是浪费时间。

学生之所以平时不愿意听讲，和教师的教学方法是有很大的关系的。在初中数学的课堂上，教师为了保证课堂的进度，通常就会一味地提升课堂教学的速度，但是却忽略了学生们学习的效率。但是现在的时代需要的是思维发展比较开阔的学生，所以数学教师要及时更新教学的观念，改变教学的方法。要想培养学生的思维，就需要先让学生真正地喜欢上数学，并愿意跟着教师的脚步进行学习，要不然教师做再多的努力都是白费。在进行教学的时候，我们要采用更加开放的方法，来促进学生核心素养的发展。例如在设计课题的时候，要体现出开放的思维，让学生能够在基础上进行大胆的设想和研究，这样才能够让学生的分析能力得到锻炼。

当然通过改变教学观念来吸引学生的学习兴趣只是教学的第一步，我们还需要从教学的方式上入手，来培养学生的核心素养。在进行课堂教学的时候，教师不应该再全权地掌握课堂，而是应该给学生更多表现的机会。其实我们可以把思维的培养融入到课堂的教学中，例如在提问的时候，设置一些具有引导性的问题，让学生展开全面地思考，这样才能够保证学生可以跟得上教师的节奏。同时也可以让教师增加对学生的了解，通过学生的掌握情况来调整教学的节奏，这样对学生来说也是一件好事情。当然教师也可以根据学生的情况开展游戏式教学的方法，让学生在游戏的过程中感受到学习数学的快乐，也未尝不是一个好的教学办法。

二、教学内容要贴近生活，提高学生解决问题的能力

在数学核心素养中，有一项非常重要的就是培养学生的运用能力。学生学习数学的最终目标是什么，就是利用数学的思维去解决生活中或者工作中遇到的难题，这可以说是对整体数学思维的一种运用，也是学生核心素养的一种体现。而初中数学教师在教学的时候，通常会忽略实际生活中的内容，这也就导致了在学生的思维里，数学和生活产生了脱节。虽然说课本上的一些生活中的案例相对来说是比较简单的，但是初中生并不一定就能够理解其中数学思维的运用，或许只是根据生活中的尝试来解决问题的，这并不能让学生的核心素养得到培养，反而会让学生进入一种数学学习的误区。

作为初中的数学教师，我们要以学生为教学的主体，也就是说我们要以学生的情况来制定教学的内容。教师在选择教学内容的时候，不能因为一些例题太过简单就忽略它，特别是与实际生活联系比较紧密的例题。生活对学生来说是实际存在的，但是书本上的内容离他们的生活就有些远了，如果教师不能在课堂上把这些内容及时地串连在一起，那么在学生的脑海里就会形成两个完全不同的世界，这样学生养成的数学思维也得不到利用了。其实生活中关于初中数学的内容还是很多的，只需要教师在平时多下点功夫，仔细地做好课前的准备工作，就能够让学生的核心素养得到培养。

其实除了教学内容要贴近于生活之外，教学的方式也要更加贴近于生活才行。初中数学的难度虽然不算太高，但是对刚刚从小学过渡到初中阶段的初中生来说，还是有一定的难度的，特别是在空间思维的培养和推理能力的培养上。所以课堂的气氛就会有些沉闷，这对学生的学习来说并不是一件好事。如果想消除学生的畏难情绪，让他们在课堂上更加积极，就需要把生活中的场景搬到课堂上来。这样学生不仅能够把生活和数学联系起来，还会感受到轻松的课堂气氛，才能够真正地调动起学生的学习兴趣，从而培养他们的核心素养。

三、借助多媒体技术教学，提高学生学习的主动性

在新课改的要求下，学生成为了课堂的主体，对于初中数学的教学来说，学生学习的主动性就直接决定了教学质量。但就目前的教学状况来看，对于数学的学习，学生的兴趣并不是很高。虽然有些学生的数学思维比较弱，学习起来比较困难，但是大部分学生都是因为数学的枯燥性而不感兴趣的。作为初中的数学教学，我们要想培养学生的核心素养，就必须提高学生学习的主动性，让他们自主地发展数学思维。既然现在是一个科技时代，我们就需要借助科技的力量来提升教学质量。我们要学会使用多媒体技术，利用它来增添数学教学的乐趣，从而吸引学生的注意力。而且在空间想象力的培养上，多媒体能够更直观准确地展现三维的世界，促进学生空间思维的发展。

在新的时代就需要用新的教学方法，特别是在初中数学的教学中，只有改变教学的观念，才能够让学生的思维得到新的发展。作为初中的数学教师，我们也要为学生核心素养的培养多付出，承担起属于自己的那份教学责任。