小学数学课堂教学与德育的整合

江九花

（南昌经开区新庐小学，江西 南昌 330100）

在当前的小学数学学科的教学活动中，学生综合能力的培养和发展已经是教师的重点教学任务之一。而德育作为当前素质教育形势下大力提倡的教学目标之一，小学数学教师势必要注意将其与自身的课堂教学活动相结合，综合课程改革的相关内容，在课堂上引导学生发现数学学科中所包含的德育特征，整合教学资源，提高整体的教学质量，在潜移默化中实现对学生的德育教学，从而实现学生素质和综合能力的提高。

一、将德育教学融入当前小学数学课堂教学活动中的意义

（一）学生的思想品德教育是各学科的学习基础

道德品质的高低对于一个人的学习和生活都具有重要影响，如果品德不合格，那么即使他取得再大的成就都是无意义的。每一个学生都是国家未来的建设者和接班人，教师在进行教学工作时，不能只关注学生应试成绩的提高，更要重视学生的身心健康和全方面发展，始终遵循德育为先的导向，从小学阶段就着重培养学生的思想品德，引导学生逐步建立起正确的人生观、价值观和世界观。此外，小学数学新课程标准中也提到：“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务”。因此，要想实现学生素质的全方面提高，必须要重视思想品德教育在每个学科学习中所具有的的基础作用，学生们只有重视自身的品质并时刻审视和反思自身的品质，在不断的改正和完善中提高自己的道德修养，才会保障每门学科的学习质量，确保自己学习方向的始终正确[1]。

（二）德育教学的有效开展可以促进学生对数学知识的深入掌握

小学数学绝对不是简单地1＋1=2的教学，让学生死记硬背公式，靠题海战术来熟悉知识、掌握知识是最低效的教学方法之一，在这种课堂上，学生疲于接受各种复杂抽象的数学知识，根本来不及进行深入理解和消化，从长远角度来看，完全不利于学生的学习质量的提高。而教师若将品德教育有效的和教材知识联系起来，不仅一改传统课堂的枯燥无聊的局面，还可以让学生对这种新颖的授课方式产生兴趣，充分调动起学生的积极主动性，使学生主动配合课堂教学活动的开展，在高效地师生配合之下实现教学效果的有效提高和教学计划的有序实施。因此，思想品德教育与小学数学课堂的有机结合对于学生学习数学，培养学生的自主学习能力有着不可忽视的正向推动作用[2]。

二、小学数学课堂教学活动与德育有效结合的具体措施探讨

（一）教师要及时转变观念，更新教学计划

当前的教育环境相较之前已经发生了天翻地覆的变化，成绩不再是判定学生能力的唯一标准，应试教育的教学观念已经越来越不能适应当前新课标的要求，随着社会大众眼界的拓宽，学生综合素质的提高，德智体美劳全方面发展的教学目标已经深入人心。因此，教师要想不与整个教育形势相脱节，就必须要与时俱进，勇于摒弃传统的错误的不合理的教学观念，深入解读新课标要求，对自身的教学观念进行不断的完善与改进，使之适应时代发展的要求，并制定相应的科学合理的教学计划，以此来保障新的教育环境下的教学质量的教学效率。教师要充分地认识到德育教学对于数学学科教学活动的重要意义，在实际的教学活动中要结合数学知识的本质，挖掘出可以进行德育教学的切入点，之后再充分地将两者进行融合，在相关数学规律中融合德育理念，进而在教授数学知识的同时有效开展德育教学，在各种数学知识的探究与学习过程中，提高学生的数学能力与德育品德。

（二）明确数学教学目标，深入探究数学教材中的德育内容

在小学数学教学活动的设计与开展中，教师首先要理清新课标对于小学数学学科教学的要求，进而明确自身的教学目的与教学内容，采取多样化的教学方式，将德育教学融入进自身的课堂教学计划中，为后续的有效教学奠定良好的理论基础。其次，教师要深入研究小学数学教材基础，吃透教材的重难点，从而在课堂教学中做到心中有数，面对突发状况能够从容应对，有针对性地进行各种教学活动，实现自身教学质量的不断优化和完善，确保教学计划的落实和教学目标的实现。因此，教师在进行具体的知识教授过程中融入进隐晦的德育教学，在潜移默化中实现学生思想品德的提高和自身综合素质的全面发展[3]。

（三）创新教学模式，拓宽德育模式

教师不仅要及时转变教育思路，完善教育理念，更要重视自身教学模式的不断创新，采取多样化的教学方式，比如创设情境，在学习加减法这一数学知识时，可以模拟现实购物的情景，让学生担当商家和买家，一方面可以提高学生的加减运算能力，另一方面还能结合社会实际，使学生体会到数学学科与实际生活密切相关，从而提高学生的学习兴趣，此外，也可以通过买卖交易培养学生诚实、善良、正直的良好品德，可谓是一举三得。因此，教师一定要结合多样性、趣味性的课堂授课方式，将德育与教学活动有效结合，从而保障小学数学学科的教学质量[4]。

结束语：

德育教学已经成为了小学数学教学的重要教学任务之一，数学学科的众多理论知识中也有蕴含着丰富的德育资源，教师通过完善教育理念，制定合理的教学计划，开展有效的教学活动，实现德育教学的有效开展，学生通过对数学知识的深入学习，不断优化自身的德育素质能力，不断提高学生的综合素质和道德修养，在实际教学活动中潜移默化的实现德育教学的有效实施，全面优化学生的德育品质，促进学生身心健康的全面发展。