初探初中英语兴趣教学的作用与策略

计向泓

（景德镇市浮梁县瑶里中学，江西 景德镇 333400）

学习兴趣作为学习英语时必不可少的一项内容，在初中英语教学阶段也是非常重要的。但由于现阶段的学生思维方式相对较弱，面对枯燥的英语教学内容，便会出现厌学和厌烦的现象。针对这种现象，教师需要重点激发学生的学习兴趣，发挥出在教学过程中的主导作用。并根据相关数据表明，只有充分激发学生的兴趣，才能提高学生的学习成绩。

一、初探初中英语兴趣教学的作用

（一）形成和谐师生关系

教师在教学过程中需要建立起和谐的师生关系，帮助学生掌握良好的学习态度，进一步激发出学生的学习兴趣，这是当代教学理念的关键性内容。而英语教师更需要有针对性的了解每一名学生的喜好、学习状况和心理特征，随时随地去关心和爱护学生，帮助学生更好的学习，使学生眼中教师的形象可以更加亲切和蔼，达到与学生构成和谐的师生关系[1]。

（二）培养持久的学习兴趣

由于现阶段的初中生好奇心较为强烈，刚开始学习英语时会处于一种新鲜感，教师需要抓住学生整个心理特征，通过一些简单的英语词汇，帮助学生树立起学习兴趣，再将英语教学内容与趣味活动相融合，创设出更加高效的英语教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，进一步培养出学生对英语课持久性的兴趣。

（三）利用形象的画面诱发兴趣

英语教师在教学过程中，总会遇到一些具有实物感的词汇或动作，教师可以通过形象画面激发学生的学习兴趣。例如：学生在学习“Football、basketball、Table tennis。”等词汇时，教材中便有这些词汇的图片。教育工作者在进行英语教学时，需要注意材料中的图片、课件和图画等，若是缺少这些教学图片，教师便可以自己借助多媒体进行搜集，将这些词汇的图片和图画播放出来，还可以通过让学生自己绘画的形式，加深学生对词汇的记忆。通过这种教学方式，不但可以诱发学生的学习兴趣，还可以调动学生的学习积极性。

二、初探初中英语兴趣教学的策略

（一）组织活动，愉快教学

由于现阶段的学生处于好动的年纪，对于一些游戏和活动会产生极大兴趣，所以教师在教学过程中可以穿插一些游戏活动，改变课堂中枯燥的教学氛围，让学生更有效的进行学习。实物作为最能吸引学生眼球的一项内容，教师可以通过实物让学生感受到教学的真实可切，且根据学生的年龄特点，有针对性的创设教学环境，引导学生在教学环境中相互学习、相互评价、相互竞争等，以“学生成为课堂的主人”为教学目的而努力。但现在许多教师还是对英语融合到实际生活有所困扰，不知该如何有效的将英语融合到实际生活中进行教学。其实教师只有在教学过程中仔细观察，花费少许的时间，想一些办法，总会将英语教材融入到生活实际中，不断体现出英语教学的真实性、实践性以及功能性。例如：学生在学习七年级下第六课“I’m watching TV”这一节时，其中便有用手机对话的环节内容，教师可以利用两部手机作为教学用具，将学生按两人一组进行划分，创设出利用英语打电话的真实情景。如：M“Hello, Tony. It's Mario.”T“Hello, Mario. It's Tony. How have you been?”M“Recently very good, do not know the school recently have any interesting things?”........，当教师将所要对话的内容讲解完后，再依次让学生进行练习，学生在练习对话时，不仅会提高对英语的学习兴趣，还会提升自身的英语口语能力。通过这种方法，由于教师所用到的是真实手机，所以学生便会充满兴趣，对于这个情景对话练习也会有很高的参与度，以此活跃课堂的氛围，教师再通过分析和对比，从中选取出表演结果最好的一组，对这组同学进行表扬和鼓励，对于表演结果相对较弱的其他小组，教师应当适当的给予鼓励，让所有参与到对话环节的学生都能拥有被认可的感觉，且通过为学生创设出的真实情景教学环境，可以让学生从中了解到中西方的文化差异，让学生充满好奇心的进行学习，从而更好从英语课堂中获取到有用的知识。

（二）新旧联系，启发兴趣

英语教师在教学过程中，需要将学过的知识穿插到新的知识里，将新的知识包含在旧的知识中，达到“新中有旧，旧中存心。”的教学观点。例如：学生在学习“How do you get to school？”这节课时，教师可以将以前学过的clock、time、shoe等词汇穿插到其中，引导学生在学习新的知识的过程中，巩固之前所学过的知识，加强学生对英语单词的记忆力。这样的教学方式可以有效提高学生的兴趣，简化英语单词让学生更好的掌握词汇，且巩固之前学过的词汇。

（三）利用图画，诱导兴趣

英语教师在教学过程中，教材中会存在很多的实物词汇，教师可以通过图画教学的方式将词汇带入到课堂中，激发学生学习英语的兴趣。例如：学生在学习“car、ship、Go to the park”等词汇时，教师可以利用制作图画、图片、贺卡等动手活动，运用画笔进行绘画，加深学生对英语词汇的记忆。运用这种教学方式可以让学生更好的理解教学内容，从而激发学生学习英语的兴趣，进而提高学生对英语课的热情。

（四）开展活动，增强兴趣

教师在教学过程中，需要积极开展一些趣味教学活动，一方面可以有效巩固学生的英语基础知识，另一方面也可以提高学生的学习兴趣。例如：教师在布置课后作业或课堂练习时，可以为学生留一些趣味英语谜题、英语填字游戏、英语诗歌互译等，增强学生的学习兴趣，提高学生交际能力和参与意识，从而让学生更好的学习英语知识[2]。

（五）师生互动，激发兴趣

教师在教学过程中需要建立起师生互动关系，营造出活跃、和谐、有趣的课堂氛围，激发学生之间、师生之间的交流互动。而对于较为内向，不善表达的学生，教师需要给予更多的关爱和鼓舞，让这类学生可以拥有更多表达的机会，增强这类学生朗读英语的勇气，减少这类学生胆怯的心灵，进一步激发出学生对英语学习兴趣。

结束语：

总而言之，教师若想激发出学生的学习兴趣，需要全方面提高学生学习英语的自主学习性，不断活跃课堂氛围，完善自身教学理念。并且需要改变传统教学观念，采用现代化教学理念，不断完善、创新、改变教学方法，从而达到师生共同进步的教学目的。