当前初中语文教学提问策略浅析

田敏

（重庆市渝北区松树桥中学，重庆 渝北 401120）

初中语文教学与小学语文教学有较大的差异，初中阶段的语文教学更加侧重于学生对于人物、事件的分析，语文教师在这个教学阶段应当充当一个引领者的角色，通过在语文教学课堂中提出问题，引发学生对于教学内容的思考。在课堂中提问既需要教师对于教学内容有十足的把握，还需要教师对学生的具体学习情况有充分的了解，什么时候提问，提什么样的问题，这样的问题是否切合学生的认知水平，这些都是语文教师在提问时需要考虑的，教师对于提问策略的掌握与语文教学的效率和学生的学习成效直接相关。本文将着重阐述对于当下初中阶段的语文教学中提问的一些策略分析。

一、确定教学目标，提有针对性的问题

提问在初中阶段的语文教学中固然有十分重要的作用，但是语文教师在教学的过程中切不能盲目地提出问题，而是要遵循提问方法，要做到提出的问题既切合课程的教学目标又与教学内容相关性强，并且还结合了班级内学生的实际语文水平，这样的提问就可以在满足学生学习需求的基础上提高学生的课堂参与度了。除此之外，语文教师在提问前要熟悉教学内容，不能够提与教学内容无关的问题，提问要明确地指向教学要求，并且能够对教材中的难点起到引导作用，才能帮助学生快速地突破课本知识。当然教师也可采用直接法进行提问，在课前使用该方法提问能够让学生明晰本次的教学目的以及教学要求，让学生以问题为线索来把握文章的脉络，从而加深学生对于学习内容的理解。

二、以培养学生学习能力为目的，提创新性问题

语文教师可以根据教学内容进行延伸，结合学生的实际认知能力提出富有新意和教学意义的问题，这样既能够促进学生和教师之间的交流，还能够让学生在探索教学内容、联系生活实际、合作探讨问题的过程中提升自身的语文学习能力。因此，语文教师在使用提问的方法进行教学时应当侧重于问题的设计，在完成教学目标的基础上，以教材作为支撑点，从全新的角度来思考问题，提出问题，从而引起学生探索的兴趣，拓展学生的思维，确保学生在教学过程中能够集中注意力，跟随着教学课堂中的问题来对教学内容进行深度的思考和探索，从而对提高学生的思维能力、学习能力起到积极的作用。但是教师在使用这种方法教学时，一定要注意选择提问的方式方法以及问题的思维方向，设计创新问题的同时也要结合学生的实际学习情况，这样才能够有效地提高学生的学习成效。

三、提高学生参与度，提开放性的问题

在语文教学课堂中提出问题的根本目的就是让学生集中注意力，积极参与到课堂教学活动中，这样教学的成效才能够得到有效保证。语文教师在课堂中提出的问题如果有固定的答案，局限在课本教材之中，那么学生就难以从教学中来提高自己的思维能力，并且也会导致部分学生产生厌学心理，不愿意在教材中寻找问题答案。因此，教师在课堂中所提的问题应当具有开放性，尽管一个学生在回答这样的问题时往往不能够全面地作答，或者学生只能够从某一个角度来回答问题，但是教师也应当给予学生足够的时间来让学生根据同学的回答来进行有效的补充，让学生从彼此的回答和最后教师提出的较优的答案中认识和理解到从多角度回答问题的方法，在这样的教学方法下成长起来的学生将会对学习内容有更加深层次的理解，具有极强的分析能力。

四、由浅入深，循序渐进地提出问题

语文教师在制定教学方案和教学问题时需要考虑到班级内大部分学生的语文学习能力，将一个较为困难的问题分解成若干小问题，并按照由浅入深、循序渐进的原则，在教学课堂中分步地提出并根据学生的语文水平选择学生进行作答，这样既能够保证班级内语文能力不同的学生都尽可能地参与到教学活动中，还可以让学生有深入思考的余地，可以较好地把握学生的注意力。需要注意的是教师所提问题在字面上应当简洁明了、通俗易懂，确保学生能够正确地认识题目，并且教师要清楚地掌握班级内学生的具体学习情况，在提问时切不能将难度较大的问题交给语文基础差的学生来回答，这样不仅不能达成教学方案中的基本教学目的，还会影响到学生的学习积极性，打击其自信心，当然也不能将十分简单的问题让语文能力强的学生来作答，这样也会影响到学生的学习心态。

五、教授提问方法，促进学生自主提问

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”语文教师在教学中可以选择合适的时间向学生们教授提问的方法，让学生们能够依据提问方法，在预习教材时通过自己给自己提问、小组内互相提问的方式自主提高，例如，教授学生们把握文章主题的方法：文章内容看标题，在讲授一篇新的文章时让学生们重点关注文章标题，让学生们从标题中猜测作者所要叙述的事件、人物及文章情感，深度理解命题含义从而来把握文章的整体框架结构；教授学生们把握重点词句的方法：文章思想看词句，重点段落的重点词句往往是解读整篇文章中心思想的关键，让学生在文章中找寻重点词句并思考这个句子为什么放在这个地方、这个句子究竟好在哪里、这个句子怎样引出了文章的中心思想，学生通过对以上问题的思考和分析就能够大致地挖掘出文章的中心思想和人物情感了。

六、结束语

总而言之，提问式的教学方法在初中阶段的语文教学中十分实用，其成效也非常显著。语文教师要想将该方法应用到自己的实际教学中，就需要教师将自身的教学经验与之相结合，还要在确定语文教学目标的基础上，提出对教学目标针对性强的问题，能够根据教材内容合理延伸，让问题具有新意和教学意义，以促进学生学习能力的培养，同时摒弃掉固化于课本的问题，多提开放性的问题来促使学生展开思维，对学习内容积极思考和探索，增强学生对于语文教学活动的参与度，并且在设计问题时要考虑到班级内学生的实际语文水平，为语文能力不同的学生群体分别有针对地设计问题，确保学生都能够在语文教学课堂中有所收获，最后教师还应该授以学生提问的方式方法，教会学生自主提问，让学生能够掌握自主学习的基本能力。