在班级管理中如何加强对留守儿童的教育和管理

张华容

（重庆市黔江区城南小学，重庆 409000）

在小学阶段，学生的各个方面都还没有发育完全，思想性格也只是才刚刚有了雏形。这就意味着，如果在这个时候改正他们的一些不良行为和思想，还是很容易的。孩子的教育主要靠两部分：一是家长，二是学校。留守儿童就证明了家长缺乏了对孩子的教育，所以就需要学校特别是班主任，在这方面加强对孩子的教育，让这些留守儿童都可以健康快乐的成长。

一、留守儿童的现状

留守儿童现在已经是一个社会焦点问题。首先是留守儿童的数量庞大。在农村学生中，大部分的学生都是或者曾经是留守儿童。其次是留守儿童造成的社会影响，留守儿童数量过多，一定程度上或造成社会的恐慌和躁动，影响安定。

（一）缺少直系监护人的关爱

随着社会经济的发展，虽然农村在飞速的发展，但是同城市的差距还是非常明显的。农村的人们为了获得更好的生活条件，大多人都选择外出务工。一般都是父母外出务工，留下孩子在农村生活，留给爷爷奶奶照顾之类的。虽然还是有祖辈的关爱，但毕竟孩子最需要的还是来自父母的关爱。有些时候，父母几个月、几年才回来一次，还有的家长偶尔打一次电话，在成长阶段，留守儿童极度的缺爱。

（二）同隔代监护人的“代沟”

虽然还有爷爷奶奶对孩子的关心和照顾，但毕竟年龄的界限在那里。很多时候，祖辈并不能了解孩子们想要的是什么，不能直接关心到他们心灵的深处。再加上农村的老人知识程度有限，有些时候，不太能照顾到孩子的感受。大部分的爷爷奶奶对留守儿童都采取一种溺爱的态度，让其自由发展。正是由于这样的不加约束，没有从小对孩子的心理和行为有一个正确的教导，告诉他们什么是该做的，什么是不该做的，才不会在以后走上不法的道路。在那些留守儿童犯罪的案例中，通过对他们的询问会发现，大部分的孩子连基本的常识和法律意识都没有，因为没有正确的价值观，而将自己的人生葬送。

（三）周围同代人不良的观念和行为

由于留守儿童问题在社会上产生的影响，有些家长就会教育自己的孩子远离留守儿童，长期灌输这样的观念，导致留守儿童身边的同学对他们都是一种疏离、漠视的态度，有的还会直接做一些歧视的行为，比如语言或者是行为攻击，对这些孩子造成了严重的心理创伤，影响他们以后的成长。

二、班主任如何加强教育和管理

（一）给予关爱，每人关照

1.对每个留守儿童心里有数。小学的时候，班主任是整个班级的核心。一个班级能否有良好的班风，关键都在班主任的建设和管理。对于留守儿童，班主任首先就应该端正自己的态度，对每一个孩子都采取平等公正的态度，无论他是否是留守儿童。其次，作为班主任，在对留守儿童管理之前，应该先对留守儿童的情况有一个基本的了解。特别是了解他们的家庭状况和性格特征以及相关的原因之类的。对每一个留守儿童在心里都应该有数，在以后管理的时候，能够根据不同学生的不同特点，做出相应的解决方案。

2.联系父母对孩子关心问候。对留守儿童最有效的教育和管理方法，就是直接联系父母对孩子关心问候。父母外出务工成为儿童缺爱的原因，从父母这一边没有办法及时的了解到孩子的情况，那么作为另一方的学校就应该主动地让父母去了解。小学阶段，班主任的工作中心是在学生身上，以人为本。所以班主任应该担当起这个重任，主动联系他们的父母，告知他们孩子这段时间的生活和学习状况，希望父母能够经常对自己的孩子关心和问候。既然无法陪在身边，口头上的叮咛就是必不可少的。由班主任做主动的角色，成为父母和留守儿童沟通的桥梁。

3.班主任恰当表现关爱。如果班主任在联系留守儿童父母后发现，父母依旧不能保证对孩子的关心和问候的话，班主任就可以做半个“监护人”的角色。因为在小学阶段，班主任就是班级的大家长，要对所有的事情负责，对所有的孩子进行照顾。所以在这种时候，班主任的家长职能就可以发挥作用。从语言、行为上表现出对这些孩子们的关心，从精神上进行关爱。但是值得注意的是，留守儿童的心理比较敏感和脆弱，关爱要适当，不要伤害到留守儿童的自尊。

（二）随时沟通，减少“代沟”

1.不时进行谈心、问话。班主任作为班级的家长，在空闲的时候，可以主动地向这些留守儿童邀请谈话沟通。谈话的内容可以是对他们学习情况的了解，对现在生活状况的问候，最近天气变化需要他们多加注意的嘘寒问暖之类的话。越是平凡的话越是能打动人。经常地跟这些孩子多交流，注意自身的面部和肢体表情，多给予鼓励性和没有攻击性的信息给他们，让他们在谈心的过程中，放下心里的防备，融入进师生之间的情感交流中来。

2.同隔代监护人联系交流、家访。父母不在身旁，爷爷奶奶就担起了留守儿童监护人的身份。虽然平常的生活基本不用担心，但是始终年龄差距还是带来了巨大的思想和语言代沟。班主任可以从家访入手，直接同隔代监护人交流，同他们沟通教育孩子的方法，劝诫他们不可过度地溺爱，要关注孩子的心理和思想状况。化解代沟，让他们监护孩子的时候考虑周全，让这些留守儿童身心健康发展。

（三）班级宣传，平等待人

1.开展班级教育活动。班主任作为班级的领导和管理者，应该以“立德树人”为教育的根本任务。对于留守儿童，从小的时候，就应该给他们树立正确的理念。所以，在班级里可以多开展教育活动、情感交流活动，让那些留守儿童可以上来倾诉自己的想法，让周围同学改观对他们的印象。班主任也应该多给学生讲述正确对待留守儿童的观念，及时纠正那些不好的念头。

2.构建和谐互助友爱的班级。好的班风能潜移默化的影响一个人的成长。班主任作为班级的管理者，应当加强对班风的建设。友好的班级群体能够让留守儿童感受到来自周围人的温暖，利于他们健康的成长。可以在平常的时候，多开展班级活动、游戏、或者是公益活动、郊游野炊这类的群体活动，主动让留守儿童融入进班集体，同社会渐渐接轨，正常生活。

在小学阶段，留守儿童的问题值得每一个人的重视，不论是父母还是学校的责任和教育都是必不可少的。作为学校方的班主任，应该承担起教育留守儿童的核心角色，让孩子们健康成长。