小学信息技术教学模式的多元化探讨

刘冰

（吉林省榆树市城发乡中心小学校，吉林 榆树 130400）

随着我国社会主义市场经济的不断发展，信息技术也在以极快的发展速度在改变人们的生活，人们的日常生活已经被信息技术所覆盖。因此，教育也在随着社会的进步在不断的改革，针对小学阶段已经开设了信息技术教学课程，这是学生学习计算机技术的初级阶段，对他们未来计算机专业的学习打下基础。但在教学中，教师只重视基础知识的培养，而忽略了培养他们的创造力，这种传统的教学模式不仅不适用与现阶段的学生的心理特征同时也不能满足当代社会的需求。

因此，教师在信息技术教学过程中要充分认识到学生才是教学主体，要培养学生的自主学习能力并提高其学习兴趣，提升学生对信息技术的学习能力。

一、小学信息技术教学模式多元化的重要意义

（一）培养学生的良好学习心态

小学阶段的学生由于其年龄还较小，其心理发育不完全并处于懵懂的阶段。因此教师在进行信息技术教学过程中，不仅要对专业知识进行讲解，同时对于信息技术的理解和应用也要进行规范教育，使学生形成正确的价值观和道德观。教师可以通过设置情境教学的方式激发学生的学习兴趣，培养其在信息技术课程中的创新能力，促使学生对信息技术的学习产生较浓的兴趣，并增强对课程的求知欲，使其在课堂中有一个良好的学习态度，进而提升其信息素养。

（二）培养学生的合作意识

在课堂学习中，因为信息技术课程的实践性较强，课程开设时间较短，在学习中更要注重学生与学生之间的合作学习。通过建立学习小组，使学生在组内进行信息技术交流并对难题进行互相探讨，在组外小组与小组也可以进行沟通，通过协作共同解决难题。并且教师可以安排组与组之间的竞赛，针对疑难问题进行组内解决，然后进行组与组之间的竞争最终由教师确定比赛结果进行小组奖励。在这个过程中，小组之间在比赛氛围中进行激烈的讨论交流，并同过互助协作最终解决问题，这样也就促使学生在比赛过程中培养了合作交流意识，同时也加深学生对信息技术知识的掌握。

二、小学信息技术多元化教学模式出现的问题

（一）理论知识的学习较枯燥

在信息技术课程的学习中，理论知识的学习是比较枯燥的，尤其信息技术知识中还包含较多复杂的信息技术操作步骤，这就使得学生对这门课程的学习渐渐失去兴趣，导致课堂学习效率降低，其自身的信息素养也就得不到提升。所以在小学教学中，学生对学习要产生浓厚的兴趣才会积极进行学习，教师在教学中要充分调动学生积极性和热情，提高学生对信息技术课程的学习能力。

（二）教学模式落后

小学教育工作在新课程改革的推动下，正在进行教学模式创新的改革，对信息技术的教学模式也在不断创新。在改革创新的过程中，教学模式仍受传统模式的限制，仍有教师还在进行传统的灌输式的教学模式。学生在传统教学模式下扔在被动的进行知识的接收，这对于信息技术课程的学习极其不利，本身这门课程的理论知识就很枯燥，如果教学模式再不创新，仍是一味的知识灌输，势必会造成学生对此课程失去兴趣，不利于学生对此科目的学习。因此，教师必须转变教学模式，逐步提升学生的信息素养。

三、小学信息技术多元化教学模式的应用策略

（一）结合实践进行课堂教学

现在的社会节奏较快，传统的教学模式已经不能适应处于快节奏生活中的小学生了。现在学生所处的环境多数都可以接触到电脑和网络，学生在这个年龄阶段的接收能力较强，实践能力和动手能力也不弱，因此教师要依据学生的这些特征进行教学思维的转变，要结合实践教学情况支持学生进行实践学习，通过学生的自主学习以及理论结合实践的过程提升其信息技术知识的水平，也促使教师进一步提升教学质量。

（二）运用移动设备进行课后知识巩固

现如今电脑的普及率较高，几乎每个家庭都有电脑，也就促使小学生接触电脑的机会增多，也促使传统教学模式针对这一实际情况进行教学调整。教师要充分意识到，现在的教学不仅仅只是在课堂中进行，实践生活中也可以进行知识的延伸。教师要利用学生课后的实践情况，进行信息技术知识的巩固和延伸。因此教师要适时的鼓励学生在实践生活中接触电脑，并充分利用这种移动设备进行课后知识的充实，进一步提升信息技术课程的教学质量。

（三）合理运用教学活动，进行多元化信息技术比拼

小学阶段的学生竞争意识较强，教师可以充分利用这一特点进行教学活动的设置，可以有效调动学生的兴趣和积极性同时提升教学效率。比如学校可以组织信息技术知识竞赛，并在活动策划中注重比拼的多样化，这样学生在课堂中对于理论知识的学习会格外认真，并有效调动学生自主学习的积极性，进而提升小学生的信息技术。因此，学校的教学活动是教学质量提升的重要手段，教师在进行活动策划时要注意活动的多元化，促使学生积极主动的进行信息技术知识的学习。

结束语：

小学信息技术多元化的教学模式是符合当前时代发展需求与学生学习的实际情况的。在教学过程中需要教师进行教学模式的转变，要认识到学生才是教学主体，在信息技术发展的当下，结合学生的实践生活以及学习情况，进行教学引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在学习的过程中不断提升其自身的信息技术素养，并进一步提升教师的教学质量。