高中物理翻转课堂教学模式的实践与思考探析

陈仁贵

（江西省上饶市广丰贞白中学，江西 上饶 334600）

翻转课堂与传统课堂最大的不同在于教师和学生角色的不同，翻转课堂是以学生作为主体，以学生自主学习为主，教师的讲解作为教学工作中的辅助。高中物理教师在翻转课堂上要注重对学生的引导作用，提高学生在物理学习中的参与度，加强培养学生的自主学习能力。翻转课堂是教学观念的革新，有助于实现学生的全面发展，激发学生学习物理的兴趣，提高学生物理成绩，夯实物理教学成果，对于物理教学意义深远。

一、翻转课堂在物理教学中的优势

（一）培养学生自主学习能力

翻转课堂有利于达到学生根据自身学习情况提升学习能力的目的，学生通过自主学习，将自己不懂的知识点标记下来，在课堂上由教师进行讲解。随着信息技术的不断发展，教师在课下利用先进的信息设备，线下布置学习任务；学生在接收到学习任务之后，选择适合自己的学习方法学习物理知识。翻转课堂的自学与传统的学习方式有很大不同，可以激发学生学习物理的积极性，提高自主学习能力。翻转课堂的实施就是为了实现以学生为中心的教育目标，推动教育的不断进步发展[1]。

（二）促进师生间的学习交流

传统的课堂上，教师和学生之间的交流很少。除去教师在课堂上讲解知识的时间，师生之间很少有时间就物理知识进行交流，学生无法将自己困惑的地方表达给教师，这些困惑的地方很容易成为学生学习路上的拦路虎，阻碍学生物理成绩的提高。翻转课堂在高中物理课堂上的应用，有利于促进师生间的学习交流。物理教师在利用翻转课堂开展教学活动时，学生成为课堂的主体。例如，学生通过翻转课堂的教学模式，可以在课前提前对知识点进行充分的预习，在课堂上，由学生讲述本节课有那些重点难点，学生可就自己不懂的知识点向教师请教，教师给与解答和指导。翻转课堂的应用不仅有利于加强师生间的交流，而且还有利于教师掌握学生的学习能力和学习进度。

（三）实现因材施教，提高教学效率

每个学生的学习能力不同，在物理学习中对物理知识的接受能力也不同，物理学习进度方面会存在差异性。传统的物理教学方法，是教师使用统一的教学进度进行教学。这导致很多物理基础薄弱的学生跟不上全班的学习进度，物理成绩越来越差，不仅使物理教学效率低下，还会使这部分学生对物理学习产生厌烦。翻转课堂中，学生可以按照自身的学习能力掌控自身学习进度，实现物理知识的针对性学习[2]。教师也可以针对每一位学生的学习情况进行指导，实现因材施教，提高物理教学效率，达到好的教学效果。

二、翻转课堂实践应用策略

（一）教师明确教学内容和侧重点

在翻转课堂的教学模式下，学生需要在学习物理知识之前，利用信息技术自学物理教材，自学的内容包括教师在课前准备的教学视频或者其他学习资料。以教学视频为例，学生在看视频的过程中，要针对自身的实际情况使用适合自身的学习方法，掌握自己理解的物理知识，并且将自己不理解的地方标记下来，可通过与同学之间的交流探讨解决，若交流探讨学习也未解决，就需要在课堂上由教师进行讲解。在使用教学视频自主学习时，学生根据教师的学习视频内容自主学习，教师应该按照教学大纲内容明确教学内容，录制相关视频，教师应确保学生自主学习内容符合教学大纲的总体要求，不能偏离物理教学大纲的主航线。只有教师明确教学内容和教学目的，才能保证学生自主学习达到良好的效果。另外，教师还需要明确教学侧重点，教师准备的学习视频等学习内容的质量，直接决定学生自主学习的质量，进而影响翻转课堂实施的质量[3]。教师一定要重视学习视频的重要性，让学习视频起到真正的指导作用。

（二）合作学习与翻转课堂有效结合

学生在自主学习时会遇到自己学习路上的拦路虎，有些拦路虎只是“纸老虎”，教师只需要在学生产生迷惑时给与点拨，学生就会豁然开朗。但是在学生自主学习时，教师不可能对每一位学生的学习情况全面跟踪，不能及时指导学生，只能等到最后课堂讲解时解答。有时很小的迷惑点会影响学生的学习进度，增加翻转课堂实施的难度。合作学习在此时尤为重要，学生在学习过程中遇到困难，可以通过合作学习，与同学之间探讨学习难点，及时消灭学习路上的“纸老虎”，推进自主学习的顺利开展。教师要引导学生将合作学习与翻转课堂有效结合起来，对合作学习仍旧解决不了的学习难点统一讲解，不仅保证了学生自主学习效果，还有利于课堂效率的提高。

（三）跳出教材限制，实现拓展学习

利用翻转课堂教学，教师要勇于跳出教材限制，实现拓展学习。教师在准备教学视频的同时，可适当根据教材内容进行拓展，将拓展学习内容设计到教学视频中，学生观看视频学习时，不仅可学习到教材知识内容，还可以掌握教材外的物理知识，激发学生对物理研究的兴趣，开阔自己的眼界，对于学生学习物理有极大帮助。教师在课堂讲解时，应该对这些拓展内容有所涉猎，让物理教学不再局限于教材[4]。

结束语：

综上所述，高中物理的翻转课堂可以帮助学生和教师实现共赢。有利于提高学生自主学习能力和合作学习能力，有利于教师在教学实践中实现因材施教，提高教学效率。翻转课堂与传统课堂相比具有很多优势，但是同时需要教师对教学内容和侧重点严格把关，在学生自主学习过程中加以引导，翻转课堂才能发挥出最大的作用，实现物理教学领域的突破。