现代信息技术在初中美术教学中的运用

杜文强

（南昌现代外国语象湖学校，江西 南昌 330200）

利用多媒体进行美术教育是对美术教育的创新与发展，在传统教育阶段，教师使用自身阅历与经验去探索与授课。但是随着信息高科技普及运用，多媒体成为改革教学方式，提升教学由量变到质变的重要手段。以现代化信息技术为中心，教师讲解为辅助教学是当今教学课程改革必经之路，现代化信息技术是提升教学改革的重要保障。现代化信息技术在初中美术教学中是雪中送炭，本文就现代化信息技术在初中美术教学应用浅谈见解。

一、信息技术给美术教学带来的直观影响--信息技术改变传统教育模式

在传统美术阶段，教师只能依赖有限教学资源将美术知识传授给学生，在这种教育模式下，学生学到知识是非常有限。如果使现代信息技术与美术做到有机结合，不仅使教学方式与教学效果得到前所未有预期的提升，还可以将初中美术结构、美术知识、美术背景等课程有机融合使教学目标更高效完成。在这个过程中，不仅使学生掌握信息社会思维方式与解决问题方法，在一定程度上做到了学有所用。例如，在教授《素描与速写关系》这一课时，教师在课前布置学生观察生活中一些简单素描，并引导学生通过多种途径收集照片、U盘、书本等资料，教师通过网上查阅资料，下载相关知识提供给学生，并引导学生进行网络搜索、欣赏。通过这种信息化教学手段缩短教学时间，提升了教学效果，对学生而言，新型教学手段增加了欣赏环节，提高了学习兴趣，培养了学生欣赏能力。以现代化信息手段为中心的教学方式激发学生创新性学习思维，思维的成长使画面效果逐步提升；创新性信息化教学方式扩宽学生知识面，扩展教学信息量使学生学习主体地位更加突出，从而使美术教学效率不断增强[1]。

二、信息技术所具备特性与改变学生思维模式

（一）信息技术特性使专业知识更加直观

在欣赏美术画面方面，互联网具备知识量大、内容多样等特性，可以利用信息技术欣赏任何一幅美术作品，在欣赏过程中，不仅有专业知识讲解还可以将画面进行放大，通过放大手段学生可以清晰看见素描中所包含黑白灰、调子排列顺序、结构特点，通过对专业知识见解并直观观察为学生在作品当中提供了新思路。在观察水粉画时可以清晰看见水粉的冷暖变化、结构表达、画面前后顺序、纯灰对比等专业知识，这样在下一幅画当中，学生就会有直观的认识与清晰的思路。在观察速写时可以观察速写中包含的“站七坐五盘三半”、速写穿插、轻重虚实等更加直观知识，将这些直观专业知识运用到画面当中，画面效果对比之前更加整体、流畅。现代化细信息技术所具备特点使教学与应用更加便捷与高效[2]。

（二）利用信息技术增加学生学习兴趣

“学习的动力源于兴趣”，兴趣是初中学生创造力精神源泉，也是学生主动学习的必要方法。在教学中，教师单纯讲解书本知识，会造成学生没有兴趣学习的局面，把一些本来具有美好、活泼的美术教学变成枯燥无味教学，这种教学很难激发学生对美术教学的学习兴趣。因此，教师要审时度势主动将以信息化为首的多媒体运用到美术教学课堂中，用信息技术激发学生学习动力。在这个过程中培养和发挥学生创造性，使学生主动融合到课堂学习中。因此，现代化信息技术在教学方面提升了教学质量和效率，对教师培养学生积极向上审美情趣、激发创造力有重要帮助[3]。

（三）现代化信息技术培养学生想象力

美术教学最基本是培养学生创造力、开拓学生思路、实际应用美术。在美术课堂中，现代化信息技术具有探究性、综合性可以有效培养学生想象力，从而达到良好美术画面效果。对于初中美术教育而言，初中学生在美术学习过程中保持新鲜感与学习热情需要一个活泼环境和宽松学习方法。对学习美术有兴趣是学生学习的前提条件，广阔想象能力是学生积极畅言、发挥想象力的港湾。现代化信息技术教学是教学强有力的辅助，也是现代化教学方式旺盛所在。在美术课堂中，很多知识口头讲解学生理解有限，对于教师讲解内容根本没有办法理解，学生想学会这些知识点并且熟练掌握就显得力不从心，在这种情况下，新颖教学方式手段就显得更加重要，利用现代化信息技术教学方法应景而生，让学生有直观感受，例如，在初中生学习水粉时，利用多媒体让学生欣赏关于梵高油画电影，让学生了解梵高生活环境，再概括梵高画面特点，使学生不知不觉中掌握水粉知识，从而使画面效果不断提升[4]。

（四）教师利用现代化技术要求

教师运用现代化信息技术设计课程内容新颖、教学方式活泼使教学过程具有新鲜感。目的是使学生由被动接受知识到主动接受知识。信息技术与初中美术课程相结合，促使学生想象能力得到良好培养与激发，从而使美术教学效率逐步增强[5]。

总结：

多媒体信息技术与初中美术学习课程整合，把枯燥无趣转为乐趣，抽象知识变成具体知识，静态转换动态，由难到易。这样教师在课堂中更加游刃有余，学生在课堂中兴趣更加高涨、自身创作能力提高。此时，教师教学活动就会更加有吸引力，学生容易接受，这就使学生更积极去学习，更加主动接受知识。教师的教学主导地位，使教学效果更加显著，学生学习成绩及画面效果得到显著提高。