生命观教育在大学生思想政治教育中的体现

贾 斌

(中北大学，山西 太原 030051)

一、重要性分析

高校生命观教育的目的，是为了让学生能够正确认识生命的重要性，能在深层次让学生能够珍惜生命、敬畏生命，从而实现人生理性，实现生命价值。高校学生长期生活在“象牙塔”，对于真实社会知之甚少，身心发展非常容易受到外界影响，从而影响到大学生本人的发展。高校思想政治教育，就是要在精神层面，帮助学生正确看待问题，从内心深处引导广大学子树立世界观、人生观、价值观，从而帮助学生成长成材。

过去，思想政治教育的主要作用，是做高校学生的政治工作，引导高校学生的政治思想，在价值观的层面上培养学生，但更多时候只是在宏观的层面上做工作，忽视了学生的个体差异性，并没有对大学生对生命意识和生命价值做深层次地引导，因而好多无视生命、漠视生命的个人，不能被及时纠正。当前阶段的思想政治教育，将生命观融入其中，为思想政治教育注入了新时期的活力，更为尊重人的生命价值和生命意义，使得学生更容易在生命的层次思考人生问题，从而更好地提升生命质量，实现生命的价值。

二、意义分析

生命观教育，有利于完善高校思想政治教育体系，是教育“以人为本”的重要体现。加强高校思想政治教育中的生命观教育，也是对学生生命对一种重视，更是让学生树立珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的有效形式。生命观教育，强调的是人的重要性，突出了人在教育中的主体作用，体现了思想政治教育中以人为本的核心理念。

另外，生命观教育，是对思想政治教育的一个有力补充。生命观教育，从思想共鸣的层面，激发学生对于生命的热爱和对生命的重视，使学生感恩父母对于生命的恩赐，国家对于生命的保护，学校对于生命意义的完善，这样的教育，贴近学生情感维度，对于提升思想政治教育的亲和力有着积极的意义。

三、生命观教育在思想政治教育中的实践形式

(一)在思想政治教育课程中融合生命观教育

思想政治教育，是高校学生必修课程之一。在思想政治教育课程中，融入生命观教育，是高校思想政治教育的一次完善和变革。在教育实践中，教育工作者，应当充分尊重学生的主体意识，充分尊重学生的生命价值，引导学生认识和重视生命观。在教学目标上，教育工作者应当引导学生树立正确的“三观”，人生观本质上也是生命观的一个重要组成部分。在教学课程内容上，应当用生命观教育充分拓展原有思想政治教育的内容，加强学生的受挫能力、责任意识、团队合作、人生态度等方面的引导。同时，应当采用更为灵活的教学方法，在课堂上设置辩论、情景模拟、演讲等多种形式的互动环节，让学生在活跃的氛围中，更容易理解生命观的真谛所在。

(二)课余生活中建立生命观辅导和危机干预机制

大学生正处在成长发育的关键阶段，面临诸多选择，时时刻刻都可能面对各种内外部的压力和干扰，课业、爱情、家庭、未来的事业，都将或多或少给他们带来困境，对他们的生活和心理造成困扰。在这样的关键时刻，作为思想政治教育主力军的高校思想政治教育工作者，如果能够给予足够的关心和关怀，及时了解学生的思想困境，给予正确的疏导，就能达到很好的效果。因此，高校应当聘请专业的心理医生，帮助学生分析心理问题，恢复心理健康，从而帮助学生更好学习。

(三)建立大学生生命观自我教育途径

生命观教育的主体是每一个学生个体，因此，最为有效的方式是能够充分发挥大学生的主观能动性，从而达到预期教育效果。最为紧迫地是要提高学生的认知能力，学生应当充分而全面地审视自己，给自己足够客观的定位，搞清楚自己缺乏什么，需要什么是解决问题的核心之处。

另外，高校学生应当培养客观看待问题、理性思考的能力。大学生缺乏社会阅历，看待问题容易受到外界的干扰，容易对于问题产生偏激的认识，导致过激的行为。解决以上问题，最为有效的方法还是丰富学生的阅历。大学生，应当积极参加社会实践，丰富社会阅历，在实践中体会生命的真谛，同时，在实践中培养团队意识，培养自身责任感，不断提升应对问题的能力，抵抗挫折的能力，从而更好地践行正确的生命观。

心理健康也是一个人健康程度的评判依据之一，也是大学生生命观教育中重要的环节。新时期，要想让学生能够健康成长、长才，就必须关注学生的心理健康，在生活的方方面面关注学生，帮助学生正确认识生命的价值和生命的意义，使得学生每天的学习成长，都是成长过程中的一个正反馈过程。只有这样，生命观教育才能真正融入思想政治教育的体系中，才能让学生真正成为一个对社会有用的人才。