高职辅导员班级管理办法探讨

刘昌继

（眉山职业技术学院，四川 眉山 620010）

众所周知，辅导员是高职学生在学校接触最长时间的教师，辅导员不仅要管理学生日常生活中的事物还要管理学生的学习成绩。与此同时，世界上没有相同的两片叶子，世界上也没有相同的两个人，每一个学生都是独特的，因此辅导员要根据学生的实际情况，制定适合学生的管理制度才能让班级有条不紊，才能为班级制造良好的学习氛围，让学生积极学习，提高学习成绩。本文将重点针对现在高职院校辅导员管理班级制度存在的不足做出分析，从而针对这些不足提出相应的解决策略。

一、目前高职辅导员管理班级存在的不足之处

（一）高职学生人数太多，辅导员管理不到位

我们都知道高考就是一根独木桥，并不是所有的学生都可以通过这根独木桥的，因此许多考不上本科院校的学生便会选择去读高职院校学习一些技术在毕业后以便找到一份工作。调查报告显示近年来高职学生人数在不断增加，高职学生越来越多，但是高职辅导员人数增加的却很慢，许多高职院校都实行大班化管理，这就导致了辅导员对于班级的管理从“微观管理”变成了“宏观管理”。这些现象的出现部分归咎于高职学生人数太多，高职辅导员对于班级管理办法不到位。

（二）辅导员管理班级的办法不符合学生的需要

我们都知道，法律制度的成立是为了防止人们做不道德的事，交通制度是为了防止车祸事故的发生，那么辅导员制定班级管理的办法是为让班级秩序井然有序，形成一个良好的学习氛围让学生积极努力学习。但是许多辅导员却没有根据学生的需要制定符合学生需要的班级管理办法。例如，许多辅导员要求学生每天早上提前一半个小时或者是一个小时到教室里学习看书，迟到的学生将会受到轻微的惩罚之类的，但是辅导员自己又不去教室里监督学生看书。这样的管理班级的办法虽然在表层上看是要求学生好好学习，但是许多学生早起进入教室又在教室里接着睡，效果一点也没有。与此同时辅导员的硬性要求和处罚方式还会让学生反感，而高职学生大多都处于青春期容易叛逆，这样的班级管理办法更会让他们不爱学习。

（三）辅导员与学生缺乏沟通，不能制定符合学生需要的管理班级的办法

沟通是人们相互了解相互理解彼此的重要途径。辅导员制定管理班级的办法的对象是学生，因此辅导员就需要从学生的实际情况出发，制定适合学生发展需要的班级管理办法。但是部分辅导员尤其是年纪稍微大一点的辅导员不与学生沟通，以传统的思维认为自己的办法是对的，自己的地位比学生高，学生必须无条件接受自己的要求。我们都知道高职院校有一个学生贫困资助政策，就是国家拿钱帮助家庭条件比较困难的学生，名额很少，但是由于辅导员缺乏与学生的沟通，不能极好的掌握学生的家庭经济情况，在给贫困名额时多以成绩为主。并不是每一个家庭经济贫困的学生学习成绩都是好的，许多有钱的学生通过课外参加辅导班等学习成绩在班里名列前茅，这样就导致了国家的贫困资助没有交到实际需要的学生手上。另外，就是辅导员没有与学生多加沟通，让学生理解自己所制定的管理班级的办法，学生不遵守班级规定或者是与辅导员反着做事。辅导员没有与学生多加沟通，不能制定符合学生需要的班级管理办法，班级学习氛围得不到提高，学生学习成绩也没有实际性提高。

（四）学生之间没有团结意识，班级凝聚力差

要想让一个班级向上发展，就需要每一个学生都付出努力。就拿成绩来说吧，学生之间没有团结意识，学生认为只需自己学好就可以，学习成绩好的学生不帮助学习成绩差的学生，班级两级化现象十分明显。一个班的学习成绩并不是只靠一两个学生的高分就是优秀班级，我们都知道年级上的班级对比是看班级的平均分，因此如果只是几个学生学习成绩好，其他学生成绩都差，那么这个班的平均成绩也会是低的，班级不能够向上发展。

二、高职辅导员管理班级的办法

（一）选举优秀班干部辅助辅导员管理班级

高职院校学生人数多，辅导员人数有限，不能“微观”管理学生，这是我们辅导员无法改变的事实，但是我们就可以从其他方面入手解决这一问题。例如，辅导员可以选举优秀的班干部帮助自己管理学生，选举纪律委员帮助自己管理课堂纪律，选举生活委员帮助自己了解学生日常生活情况和解决问题，又或者是将学生分组并选出小组长，让组长带领学生们学习等等都可以帮助辅导员实现“微观”管理班级。

（二）辅导员根据学生的实际情况制定符合学生需要的管理制度

衣服一定要买合身的，穿出来才会漂亮，管理办法一定要适合学生才能让班级井然有序，让班级向好的方面发展。因此辅导员应该根据学生的实际情况制定管理班级的办法。例如早起看书并不是适合每一个学生，辅导员就可以让喜欢早起的学生早起看书，不喜欢早起的学生就按时进教室学习，但是在课堂上一定要有强制性的规定，要求学生不能耍手机和睡觉等。这样的适合学生需要的班级管理办法可以让学生很好的接受并积极遵守。

（三）辅导员增加与学生的沟通，深入了解学生，制定适合学生的班级管理办法

沟通时解决问题的重要办法之一，辅导员要想管理好班级，找出管理班级的好办法就需要跟学生沟通，了解学生的同时让学生了解自己，制定符合学生的管理制度让学生积极配合自己，师生共同促进班级发展。

（四）增加学生相互交流的活动，增加班级凝聚力

高职的学生都是来自五湖四海的，彼此都是陌生的，需要相互了解的一些机会。辅导员可举办一些让学生相互交流的活动，例如辩论赛或者是师生合唱比赛、志愿服务等活动，让学生在参与活动的过程中一起交流学习，从而相互了解彼此，增加班级凝聚力，使班级更好地发展。

习近平书记提出：“把管理制度创新工作贯穿教育学全过程”，辅导员作为高职院校管理人员之一，制定优秀的班级管理办法，对于学生提高学习成绩以及发展都是至关重要的。我们辅导员应找出现目前班级管理办法存在的不足之处，想出相应的解决策略，从而使班级更好地发展。