探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

王聪林

（四川省成都市金堂县大桥小学，四川 成都 610400）

一、导学互动教学模式在小学高年级数学课堂教学中的应用重要性

对于高年级的小学生来说，其已经具备了一定的知识积累，可以自行解决一些问题，并且具有一定的独立自主能力。因此在对小学高年级学生展开小学数学教学的时候，应该注重与现阶段学生的学习心理状态相符合。对于传统的数学教学方式来说，往往是以单一的灌输式教学为主，学生在课堂学习的过程中往往容易产生厌学的情绪，这对课堂教学质量产生了很大的影响。对于导学互动的教学方式来说，与传统的灌输式教学有很大的区别，提倡引导学生进行自主探索学习。这种教学方式的全面落实应用更加有利于对学生自身的创新思维能力进行培养，同时也使得学生自身的学习兴趣得到了很大的提升。由此可以看出，导学互动教学模式的应用对高年级数学教学的重要性。

二、导学互动模式的建立策略

（一）注重打造“导学”课堂教学模式

对于传统的课堂教学方式来说，在实际展开课堂教学的时候往往很难对学生现阶段的心理状态以及学习兴趣取向进行把握。而对于导学教学模式来说，其主要是引导学生展开自主学习，更加注重教师对于学生的引导，从而使学生的学习兴趣得到有效提升。例如，教师在展开《图形变化》一课的时候，会涉及到对图形的旋转、平移以及对称情况的分析，教师在正式展开本节课教学的时候，可以先让学生观看一些有趣的图形平移、对称或者旋转的幻灯片，这样一来学生会对本节课程的知识内容产生一定的兴趣，从而起到了导学的效果。

（二）营造“互动”教学氛围

对于小学高年级的学生来说，在对其展开教学的时候，互动教学氛围的营造是非常重要的，通常情况下，互动教学在实际展开的过程中主要所体现的是学生与教师之间的互动以及学生与学生之间的互动。教师在展开数学课堂教学的时候应该注意营造良好的课堂互动氛围，这样一来可以使学生自身的学习兴趣得到提升，同时也进一步促进了生生友谊以及师生感情。例如，在展开《分数乘法》一课教学的时候，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生以小组的形式对分数的特征进行讨论，然后在让学生根据自己现有的认知对分数乘法进行讨论，然后挑选几个小组的代表来阐述自己小组关于分数乘法的看法。学生在向教师阐述自己观点的时候，无论学生的认知是否正确，教师都应该给予鼓励，这样一来，学生在今后的课堂学习过程中从才会更有信心，也会更加配合教师，会使课堂教学的氛围更加热烈。

（三）注重应用理论与实践相结合的教学方式

对于教师来说，在展开小学高年级数学课堂教学的时候，应该注意对现阶段小学生的心理状态有一定的了解。想要保证学生的综合学习质量，应该将理论与实践的教学方式进行结合。在平时的教学活动当中，很多教师往往只是一味的注重对学生进行理论课程教学，从而在一定程度上忽略了实践教学的重要性，这也使得学生自身的动手实践能力较差，也使得学习与生活之间拉开了距离，不利于学生将已经学习到的知识应用到生活当中去，这对小学生的数学综合素质培养以及提升也会有一定的影响。因此，教师应该注重应用导学互动的方式将实践与理论进行结合，这样可以使学生对数学问题的了解更加深入，同时也使得数学知识在生活中得到了更好的应用。例如，教师在讲解统计学相关知识的时候，可以让学生利用生活中的闲暇时间进行一个反映某种现象的小调查，将调查得到的数据进行准确记录，从而根据记录的情况来总结出某种已经存在的现象。在上课的时候，教师应该让学生谈一谈自己做调查记录的心得以及感受。这种将理论与实践相结合的方式可以使学生的思维能力以及动手能力得到很好的培养，学生在学习数学知识的时候思路也会变得更加灵活，长期以往的应用此种教学方式，会使学生对数学学习与生活的实际关系有更加清晰的认知，从而了解到数学是生活中必不可少的一门学科，同时数学也是服务于生活的，这样一来学生的数学学习积极性也势必会得到很大的提升。

结束语

在现阶段的教育背景之下，小学高年级数学课堂教学活动在实际展开的过程中也应该注意对教学模式进行创新，导学互动教学模式的全面落实应用使得课堂教学的氛围变得更加热烈，这也是现阶段我国小学教学活动展开的一个重要突破口。综上所述，导学互动的教学方式可以使学生的自主学习意识以及自主学习能力得到有效培养，使得学生在一定程度上改变了对传统数学教学枯燥以及乏味的认知，可以主动的参与到课堂学习活动中，这对我国小学教育事业的整体发展也起到了很大的促进作用。