中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

王柱

（德阳通用电子科技学校，四川 德阳 618000）

本文基于此调查进行分析研究，并提出相应的问题和解决办法，希望可以有效的改善体育教育的短板，激发学生积极性。

一、中职学校在体育教育中存在的根本问题

（一）教师教学思维单一

无论是学校，教师还是家长，从小到大都更重视学生的文化教育，甚至在临近考试的时候，体育课还会以各种各样的理由被文化课所取得。久而久之，体育教师们对自身的工作认知越来越低，这就导致他们不愿意推陈出新，应付教学。另外再加上中职体育教学机构的影响，体育教师的自身业务水平有限，在发现学生对课堂没有兴趣时，没有起到很好的引导作用，学生的积极性越来越低，体育课的教学质量也随之下降，体育教育也因此进入了恶性循环。

（二）教学课程单一

受到传统教育因素影响，再加上学校对于体育教育的忽视，导致体育教育场地受到极大的限制，因此教师只能进行传统教学，每次上课都是机械的运动或是自由活动。学生在课堂上学不到感兴趣的东西，甚至还会因为基础的训练而徒增负担。

（三）学生学习兴趣低

由于前两点因素的影响，导致学生对于体育课完全丧失兴趣，再加上体育项目会根据学生的自身条件展示出明显的差异，身体素质低的学生在教学中自信心和自尊心会受到严重的打击，这就导致有一部分身体素质低的学生会不愿意在课堂上展示自己，而且更加排斥集体运动。

二、中职学习在体育教学中应该如何提升学生学习兴趣

（一）避免单一教学，创新多元化教学内容

要知道，体育作为一门减压学科，在教学的过程中更要避免单一化教学，避免学生日复一日的机械学习，而是通过与其他学科相连接，创新多元化教学内容。在教学的过程中，体育教师应该学会将课堂娱乐化，而不是严肃化，机械化。充分发挥户外运动的特点和优势，让学生在玩中学，学中玩。只有这样，才能充分的提高学生的积极性，让学生愿意并且喜欢上体育课，从而达到提升学生身体素质的目的，有效的开展体育教育。

（二）营造轻松愉悦的课堂氛围

在体育教学的过程当中，假如学生的积极性低下，那么学生对体育项目的运动性就无法进行很好的感受，甚至还会厌倦体育学习。同理，在中职体育教学当中，基于这种情况，教师要努力营造轻松愉悦的课堂氛围，勇于跳脱出传统教学观念的束缚，对传统教学模式做出适当改变。

为了迎合学生的需求，在教授学生体育知识的同时，校方完全可以定期开展一些有助于学生体育意识培养的体育活动，比如校内运动会、体育知识讲座等等。在这些活动中，不光要将体育项目纳入进来，还要把有关的体育比赛规则、世界各国的体育发展历史等都适当的融入其中，加强学生的体育文化培养，在浓郁的体育精神和文化的氛围中，努力激发学生对体育的兴趣，从而使学生主动参与到体育学习当中去，强化学生的体育素养。

（三）教师要学会提升学生的身体素质

想要摆脱学生不愿意在课上展示自己的恶性循环，教师就要学会从根源出发，提高学生的身体素质，因此，这就要求体育教师要做好学生身体素质的相关调查，并且根据学生的不同区别分类，制定不同的训练计划，帮助学生克服短板，找回自信。在教学过程中，教师要在学生体能允许的范围内，不断的激发学生的潜能，引导学生突破难关，找到自信和成就感，只有这样，才能够让学生喜欢上体育运动，并愿意尝试挑战自我。

（四）教师要推陈出新，优化体育教学评价体制

想要提升学生的身体素质，靠的是日积月累的锻炼，而不是一蹴而就，因此，为了保持学生的积极性，教师应该学会灵活评判，在体育成绩评比时，教师不要只看数据，而是应该根据每个学生的不同情况和表现来评价。教师要做到积极的引导，并且给予学生长期发展的目标。对于中职学生而言，强健的身体在日后的生活中也是尤为重要的。因此，制定一个完整的综合性评价表，才能有利于帮助学生全面发展。这不仅仅可以让学生发现自身的优势和短板，也有利于学生明确自己的锻炼目标，同时，教师应该尊重学生的兴趣爱好，并且根据不同的兴趣小组进行分类指导，有针对的教学，这样才能从根本上有效的提升体育教学的教学质量，实现提升学生身体素质的发展目标。

结语：综上所述，如果中职学校想要提升体育教育的教学质量，体育教师就要做到推陈出新，摒弃传统的教育方式，转变教学思路，发挥户外运动的优势，通过“玩中学”的方法提高学生的学生兴趣，并且有针对的教学和制定训练目标，做到帮助学生长远发展体育运动。想要做好这一点，学校就要对体育教学给予充分的重视，并且积极配合和改进，提供良好的场地和教学环境，创造更多劳逸结合的教学机会，只有这样，才能不断的激发学生的自身潜能，真正实现少年强则国强的发展目标。