谈提高初中班主任管理工作效率的主要对策

钱风梅

(河北省邢台市临城县黑城中学，河北 邢台 054300)

在班级管理工作中，班主任需要不断创新，不断探索教学管理模式，总结管理经验，结合学生的个性特点灵活地运用管理方法，提升学生的综合素养，使学生在和谐的班级氛围中得到更好的发展。

一、初中班主任管理工作的现状

(一)教育理念落后导致管理工作收效甚微。

教师的主要职责是传道、授业、解惑，其知识储备必须紧跟教学要求的升高以及时代的发展，而班主任在教师职责的基础之上，还要负责学生的成长管理，因此必须具备过硬的专业素养。但实际情况却是，受传统应试教育思想的影响，班主任不论在知识储备还是管理技巧上都存在明显的落后性与局限性，从而使得管理工作难以取得成效。

(二)管理工作方法不当导致学生学习和成长受挫。

班主任的言行举止对学生有潜移默化的作用，而基于专制型管理思想的根深蒂固，很多班主任的教学方法过于单一，以成绩为目的的高压式教学将学生变为没有思想的学习机器。另一方面，在管理方法上也有明显的问题，很多班主任要么在批评学生时过于严厉致使其丧失自尊，要么对学生过于放纵致使其堕落叛逆，都会对学生的学习和成长造成负面影响。

(三)自身工作压力导致出现心理问题。

部分班主任由于长时间处在紧张的教学环境中，面对学生的升学、成绩以及自身业务等压力，在生理上会出现心跳加快、易疲劳、失眠等症状，在心理上会出现焦虑、注意力分散等症状，在行为上会出现记忆力衰退、师生关系恶化等现象，这些都会造成管理工作效率的下降。

二、对提高初中班主任管理工作效率的几点建议

(一)转变管理理念，有机结合柔性管理与刚性管理

一直以来，在班主任管理工作中常常会有管理手段过于强硬的情况，常常令学生产生比较多的反抗心理，从而局限了班主任管理工作效率的提高。新型教学理念倡导体现学生的主体地位，在管理工作中也是需要更多地注重这一点，注意柔性管理与刚性管理的有效结合。在社会上有非常多的专制管理，有不少教师甚至对学生谩骂、体罚，这也是引发了非常大的社会关注。班主任管理工作需要不断根据实际情况不断进行优化与改革，对此，班主任更是需要有意识地提高在管理过程中的耐心，提高管理的科学性等等。比如说令学生参与到班级制度的规划工作去，给予学生平等的地位，在以前，班级制度大多都是由班主任与班干部进行规划，难免会令有的学生觉得不公平，甚至会有班主任偏心班干部的想法，这非常不利于管理工作的开展，因此在管理工作中班主任需要严守公平的原则，树立自身的威信，不断完善管理工作。

(二)进入学生的内心世界，构建和谐师生关系

在日常工作中，班主任与学生间的沟通对培养学生的良好学习习惯来说具有非常关键的作用。从学生的学习情况与自身独特的发展情况来看，初中生在学习与生活方面都有自己的特点，在学习与生活的过程中，学生很容易被问题困扰。虽然初中生已经具备一定的思维能力，对社会现象会产生好奇，但因为自身经验不足，很容易遇到一些难以解决的问题。青春期的学生在面临问题时，班主任就要当他们最好的朋友，耐心倾听他们的烦恼。作为班主任，想要更好地帮助学生调整心理状态，就需要付出更多沟通的成本，只有多与学生沟通，才能够帮助他们打开心扉，帮助他们改掉不良习惯。想要做好师生沟通，教师就必须改变自己的角色，把学生当成自己的朋友，走进学生的内心世界，而不是居高临下地与学生沟通。例如，某班有一名学生李某，数学老师反映说他在课堂上玩手机，几次劝说无果。班主任听到这个消息后不可急着批评他，应当心平气和地与他进行沟通和交流，帮助他制定适合自己的学习目标，同时分析在课堂上玩手机的错误性。经过班主任的指点后，李某认识到了自己的错误，同时承诺今后不会再犯。但是过了一个星期后，英语老师又反映说李某在课堂上玩手机。班主任在与他谈话时就可稍加严厉：“你马上就是初三年级的学生了，上课玩手机这种行为正确与否其实不用我多说你也知道，我认为你需要反思一下自己的行为。但是我最近发现，自从我让你做了纪律委员后，咱们班早自习的秩序越来越好，大家的整体成绩也有了提高，我很欣赏你的管理能力。”李某原以为班主任会批评他，没想到得到了班主任的赞赏。谈话结束后，李某过了几天单独找到班主任，并上交了自己的手机，说以后再也不在课堂上玩手机了，会更加认真地学习。由此可见，在管理班级的过程中，班主任应当投入更多的耐心，在了解事情的原委后制定合理的解决方案，多鼓励学生，充分肯定学生的优势与特长，对其缺点应进行合理的评价，并给出指导措施，帮助学生更好地纠正错误的行为习惯。

(三)多元班级管理，促进学生成长

采取多元化的班级教育管理方式，为学生的学习和成长保驾护航。作为班主任，首先要构建一套科学、系统化的班级管理制度，对于学生的学习成绩、平时表现、品德养成以及价值观塑造等多个方面进行规定，作为优秀班级成员评选的根据。其次，还应该注重班干部制度建设，设立班长、学习委员、生活委员、小组长等多个职位，积极鼓励大家来参与，打造人性化的育人环境。此外，还应该积极带领大家参加社会实践活动，比如参观博物馆、科技馆等，感受我国科学文化事业的巨大成就，以此来鼓励大家更好地进步和学习。总之，班主任管理工作是一个庞大的工程，只有采取多元管理模式，才能够提高管理工作效率。

三、结语

初中班主任管理工作是一个长期而又艰苦的过程中，在工作过程中，作为班主任教师的我们，应抱有一个诚恳的态度，时时为长期的备战而做好充分准备，要用我们的爱心、耐心、责任心去帮助学生健康快乐的成长。