论小学数学优质课堂教学策略

陈永素

（重庆市彭水苗族土家族自治县郁山镇朱砂小学校，重庆 409600）

优质课堂相比较之前在课堂上实施的教学方式而言有很大的好处，它可以充分发挥学生的主体地位，能够让学生的思想融入到课堂中，进而能够让学生更好地适应数学知识，更好地理解数学这门科目。不过由于传统的教学方式对于学生和老师的影响太深，所以老师需要多花费一些时间和精力去改变这一现象，让学生能够将传统的方式摒除，去了解新的内容，以此来真正的发挥其作用，同时老师也要尽可能的去帮助学生，让学生能够比较轻松地适应这一过程，进而可以更加轻松地学习数学知识，同时可以发挥学生的积极性，让学生能够愿意学习数学知识，愿意听老师的讲解。

一、创设有效的教学情景

新课程改革的内容虽然已经得到了普及，但是这并不代表所有老师都已经成功的使新课程改革的内容在课堂上使用，仍然会有一些老师处于转化的过程中，甚至会有一些老师想要延续传统的教学方式，毕竟他们使用传统教学方式的时间非常长，贸然改变会觉得不适应，正是因为如此，老师先要认识到新课程改革对于学生的好处，让老师能够改变自己之前的看法，进而愿意去实施新课程改革的内容。在此基础上，老师要创设有效的教学情景，让学生能够在适合的情景中学习数学知识，这样不仅可以加快学生对知识的理解程度，还可以有效地吸引学生的注意力，毕竟这些情景对于学生而言比较新颖，他们会对这些内容很感兴趣。正是因为如此，老师在创设情景的时候选择一些学生感兴趣的内容，或者是他们之前经历过的一些情景，这样可以更好的建立优质课堂，有效的抓住学生的眼球。不过由于传统教学方式的影响，老师和学生之间的关系比较僵硬，所以老师先要改变学生对自己的看法，让学生觉得老师是可以接近的，是可以做朋友的，这样可以让学生愿意和自己交流，进而会愿意和自己分享一些自己习惯或者经历过的事情。在交流过后，老师要结合学生的各种情况，再加上下节课要讲解的内容，选择出最适合创设情景的例子，进而帮助学生创设出真正适合他们的情景，以此来建立优质课堂，提升学生学习的效率。

二、合理地运用多媒体教学设施

现如今科技水平得到了很大的提升，人们的生活水平也有了极大的提升，多媒体技术也已经进入了课堂，成为老师上课所使用的工具之一，但是这并不代表所有老师都会使用多媒体技术讲解数学知识，仍然会有一些老师不会使用，因此老师需要改变自己对多媒体技术的看法，进而能够在课堂上合理地使用多媒体设施，让学生能够更加充分的理解数学知识。多媒体技术可以使抽象的内容具体化，所以老师在讲解比较抽象的数学知识的时候可以借助多媒体技术讲解，这样可以让学生更好的理解这些内容，毕竟学生的想象能力有限，有一些内容是他们无法想象的，在这种情况下，多媒体技术可以充分提升课堂效率，优质课堂自然而然会被建立。不仅如此，老师可以利用多媒体技术播放一些教学视频，现在网络上有很多教学视频，而且使用的教学方法也很多，利用这些视频给学生讲解知识可以让学生有眼前一亮的感觉，进而更加愿意学习这些内容。

最重要的是，现如今的学生对于这种科技产品的兴趣是非常浓厚的，老师完全可以依据学生的这一特点建立优质课堂，让学生能够对老师使用的技术感兴趣，进而可以把注意力放在老师对知识的讲解上，这对于学生而言有很大的帮助，最重要的是，老师可以根据学生各种神态的变化来确定学生的理解情况，毕竟他们已经被这一技术吸引，如果能够理解这一知识，学生的神态肯定会比较舒展，否则就是没有理解，在这种情况下，老师可以结合学生的表现来确定是否需要重新讲解。当然，老师也可以在课堂上利用多媒体技术发挥学生的主体作用，让学生能够自己作主，根据老师在多媒体上显示出来的重要知识点，结合他们的预习情况来学习接下来的内容，不过老师要适当地发挥一些引导作用，让学生能够跟着自己的思路走，以此来预防一些不必要的事情，尽可能的让学生在课堂上更好的学习知识，进而能够更快的建立优质课堂，提升学生的数学水平。

三、通过小组合作学习课堂知识

小组合作可以说是一种非常有效的教学方式，它可以充分发挥学生的主体作用，让学生能够在课堂以自己的理解情况为核心，建立更加有效的数学课堂。对于小组合作这一方法而言，分组是最重要的，老师不仅需要结合学生的学习情况进行分组，还需要结合学生彼此之间的熟悉程度，尽可能的让那些关系比较好的学生进入不同的小组。毕竟现阶段的学生对于学习的态度不够积极，他们中的大多数人都是被家长强迫来学校读书的，而且孩子的天性就是玩，所以老师需要将那些关系比较好的学生分到不同组中，避免他们在进行小组讨论的时候聊天。在分完小组之后，老师需要在课堂上结合本节课讲解的内容，以及学生现阶段的理解情况分配给学生一些讨论的问题，让学生能够围绕老师的问题说出自己的看法，每个学生都要有表现自己的机会，在讨论过后，老师要选择几个小组进行回答，其他小组可以寻找回答问题小组的错误，在分析错误原因的时候也要说出他们小组的答案，让其他小组帮忙评价。该方法可以让所有学生都参与进去，充分发挥学生的主体作用和老师的辅助作用，并且在课堂上充分发表自己对于这些内容的看法，这样可以让学生真正的融入进课堂知识的学习中，进而可以更好的建立优质课堂，让学生能够在小学阶段更加充分理解数学知识，为他们以后的学习做好充足的准备工作。

四、结束语

综上所述，小学数学优质课堂的建立需要实施新课程改革的内容，让学生在课堂上真正发挥其主体作用，同时老师也要尽可能地帮助学生，让学生能够真正地理解这些内容。优质课堂对于学生而言有很大的好处，所以老师需要尽快建立，从而让学生更快的改变他们对数学这门学科的看法，进而可以喜欢上学习数学知识。