试析幼儿教育中的语言表达能力培养

梁珍珍

(新疆喀什塔什库尔干县中心幼儿园，新疆 喀什 845250)

幼儿时期作为为幼儿现在以及将来的语言表达能力打基础的关键时期，幼儿教师需要引起重视，不断探究新型的能够培养幼儿语言表达能力的教学方式，为幼儿的健康、良好的发展铺路，为祖国花朵的成长做贡献。

一、幼儿语言的表达现状

很多孩子在刚刚进入幼儿园，离开父母怀抱，他们对于幼儿园这个陌生的环境会有所抵触，而很多父母在家里也是经常教育孩子要听老师的话，所以很多孩子对于幼儿园这个环境是比较恐惧的，在这样一种环境中,很多孩子一般都默不作声甚至做任何事情都畏手畏脚，不知道该怎们做，也不知道该问谁，大多数的孩子都沉浸在自己的小世界中，不愿与老师以及周围的小朋友主动交流，由于幼儿园本身就是一个老师引导学生去做游戏或者讲课的环境，很多幼儿在幼儿园中的一举一动都是跟随着老师的步伐来的，他们就像一个接收器，老师讲什么他们就接收什么，由于他们年龄都比较小,对于周围的环境又没有什么了解，他们一般在幼儿园这个环境中都比较被动，老师让做什么他们就做什么，所以很多幼儿一般刚开始进园的时候都比较抵触，不愿去上学，当然也不知道怎们与人互动，这就使得很多幼儿在语言表达上出现严重的障碍。

二、当前幼儿语言表达能力培养的不足之处

(一)忽视语言表达能力的培养

教育改革将幼儿教育也带入了新的时代。素质、能力和情感的教育代替了知识教育，成为了主要的教学目标。但一些幼儿园的教师尚未转变这一观念，在教学中忽视了对孩子们生活技能的培养，一贯的向他们灌输知识。要知道，缺乏语言基础，孩子们是无法高效的学习并掌握知识的，这样盲目的教学不仅无法获得应有的效果，还会延缓孩子们的发展，制约他们前进的脚步。

(二)语言能力培养的方法单一

语言是无处不在的，体现在我们生活的每一个瞬间。想要让孩子们学好语言、灵活的运用语言，教师也需要采取多样化的语言教育方法，以新颖的教育策略来吸引孩子们的积极参与。但从实际教育情况来看，教师采取的教育手段呈现出了单一化的特点，缺乏创新。这对于该年龄段的孩子们来说是毫无吸引力的，与他们的心理特征不相符，也由此导致了语言教育的效果不理想。

三、幼儿教育中的语言表达能力培养

(一)为幼儿创设一种轻松快乐的语言环境

语言的发展能够更好地促进幼儿大脑发育，他们的语言发展与其情感、经验、环境息息相关，因此，要积极地利用生活中每一个发展语言的机会，让幼儿语言能力的表达渗透进生活中的方方面面。例如，在给幼儿播放儿歌的时候，我们可以引导幼儿去联想，联想你生活中的场景，然后鼓励每一个幼儿用自己的语言表达出来。再比如，在教幼儿上画画课的时候，可以让幼儿尽情地想象，将你脑海中想象到的画面画出来，然后再引导幼儿用自己的语言描述自己绘画中的内容；或者，我们可以在科学活动中让每一个幼儿都说一说自己的发现，要通过更多的活动鼓励幼儿将自己内心的情感表达出来，这样不仅可以激发幼儿想要讲话的欲望，还可以让幼儿将自己心理活动都表达出来，而这些对于幼儿语言天赋的发展都有着重要的作用，而老师们也要积极地抓住机会引导幼儿学习和发展语言。

(二)鼓励幼儿表达自己的情感

很多幼儿在一种陌生的环境中会显得比较内向不愿说话，而我们老师可以采用多种方式鼓励儿童说话，尤其是要激励儿童想说话的欲望。比如，我们可以对说话多的一些小朋友奖励他们小红花或者给这些爱说话的小朋友一个大大的拥抱等。而其他的小朋友看到后也会有样学样的积极发言。

针对不同性格的小朋友我们要采取不同的方式，对于一些比较内向、不爱说话的小朋友，不能像要求其他小朋友一样，要求她在短时间内就积极的表达自己，我们可以引导这样的小朋友，积极地表达他们的情感，尤其是我们可以先找他们谈谈心，谈一些可以令他们开心令他们激动地事情，只有这样幼儿们才能慢慢打开自己的心房，才会真正的融入到这个新的环境中。

（三）利用多媒体训练幼儿语言

在幼儿教育中，知识的导入是课堂教学的重要环节，该环节的效率对于整体课堂教学效果的提升具有直接影响。因此在实际教学活动中，幼儿对于教学内容是否感兴趣，是检验知识导入效果的重要方法。多媒体技术主要通过信息技术，将文字、图像、音频、视频等资源整合起来，从而更为直观的展现出事物之间的关系，通过观看相应的教材，帮助幼儿解决实际问题。多媒体技术在幼儿教育中的应用，能够丰富课堂教育的形式，增加了教学的直观感，同时能够加深幼儿对于语言知识的印象，提高了幼儿对于语言学习的兴趣，有助于培养幼儿的逻辑思维、创新思维。

多媒体技术的运用，也是现代教育对幼师提出的新要求，即不断提升自身的多媒体运用能力，熟练掌握计算机操作技术，从而有效发挥多媒体技术的作用。利用多媒体展现教学知识，从而发挥多媒体的直观、生动的特点，获得更好地教学效果。在应用多媒体时，其直观的影像能够让幼儿能够更加容易理解抽象的内容，并对难以理解的内容进行具象化认知。幼师可以制作FLASH动画，通过动画的展示让孩子们分析遇到不同的人要怎么说话，怎样说才更礼貌，从而对语言学习产生一定的兴趣，同时能够吸引幼儿的注意力，符合现代幼儿的身心发育特点和学习需求。

四、结语

在实际的教学过程中，大多数的幼儿老师仅仅只是关注幼儿阅读上的发展，往往却忽略了人与人之间的互动，而这些互动都是通过教师在幼儿园创设自由的环境以及相对比较有趣的语言环境所做出的，只有让幼儿在轻松的氛围中敢于表达自己的心迹，才能真正促进幼儿的语言表达。