浅谈项目教学法在中职机械制图教学中的应用

周连梅

（南阳市高级技工学校，河南 南阳 473000）

项目教学法主要侧重于实践操作，在这一过程中老师和学生相互配合，在一起探究实践中不断发现问题，这样学生就能更清楚的了解到课程性质和教学目的。比如在课堂上，老师只在讲台上讲解，其实很多学生对机械制图的概念还是模模糊糊，不明所以。而如果开展项目教学法，大家除了在课堂上听老师讲解专业知识，每个人都能够自己去操作机械制图。在这一过程中，学生们能自己很清楚地了解到制图的步骤及过程，也能在实践中提出更多地问题，老师就可以针对学生的问题一一解答，更有效率的完成教学任务。

一、中职机械制图教学中目前存在的问题

（一）中职教育起步晚，基础力量薄弱，很多教育资源缺乏

中职教育实施的时间其实并不长，很多项目还不够完善，尤其对于机械制图这一专业性的教学来说是很吃亏的。首先我们既然需要专业性的人才，那教学质量和方式也一定要更加的顶尖，但是目前的情况是关于机械类缺乏人才，更有人才外流，国内人才越来越缺乏的问题。这样的话很多的职业学校就会越来越难的招聘到教师，学生的课堂专业性得不到保障。关于教育资源方面，我国有好的资源肯定首先分配给名校，这样一来职业教育学校的资源得不到合理分配，教学进度还是很难实施。

（二）目前我们的教育比较广泛的主张应试教育，学生缺乏动手实践能力

目前大多数学校还是实行依照课本教学的方法，老师按照理论教学，与学生交流甚少，导致学生对机械制图的实际操作很模糊，达不到预期的教学效果。众所周知，机械制图需要实际动手操作，只有授课老师在讲台上讲的话，起到的作用会很小，所以，一定需要学生自己去投入到实践中，和老师一起研究操作，提出问题并不断地解决问题才能获得进步与提升。而且，可以知道的是机械制图的很多详细环节是需要实际操作才可以掌握的，这就更需要锻炼学生的基础技能，培养专业素养，从而更好地提升动手实践能力。

（三）学生压力比较大，对学习缺乏兴趣

机械制图本就是一个很枯燥的工作，它需要大量认真严谨的计算，稍有不慎就会出错，其实非常考验学生的集中力。而且，在测量与计算中有很多细小的环节，必须要很认真的掌握，比如，需要有标准的公差，比例，图线等。所以大部分学生会对大量枯燥的文字感到厌烦，进而对学习失去兴趣，这样就违背了之前创造中职教育对口教学的初心。不仅不会提高教育水平，还会增加学生学习的压力，产生对机械制图教学的厌烦感。

二、实施项目教学法后关于中职机械制图教学的改善

（一）提出新型教学，提高学生的积极性

项目教学法最大的特点就是摒弃了老掉牙式的单纯以课本授课的教学方式，在教学中增加学生与老师的互动与交流，使原本枯燥的课堂更加活跃和灵动。而且，学生不是一味的坐在讲桌下听着老师滔滔不绝，而是融入老师的课堂，与讲师一起深入探讨机械制图中会产生的细小问题，甚至是对未来中职机械制图教学的一些设想。而老师除了传授知识和经验之外，还能培养学生的自主学习能力，并且在学生的操作过程中发现更多的问题，及时改正学生研究方面的误区。当大家一起完成一个项目活动时，老师安排在课堂上进行展示，所有同学一起参与讨论，共同发现问题，并对研究成果进行评价。这样有利于提高中职学生的学习参与率，激发大家的创造性，对中职学生的教学是十分有利的。

（二）深入了解机械制图，提升识图绘图能力

机械制图不仅仅是制图，识图，绘图也相当重要，它需要了解不同角色投影所产生的不同点，并进行对照测量和分析，然后再根据三视图的底稿分析不同形状的图解和尺寸，进行对照说明。其实机械制图是一项很复杂和严谨的工作，然后它还需要一定的想象力和创造力。所以，在中职机械制图的教学中离不开手动实践，尤其是做好点线面之间的深入连接，从而为组合绘制打下基础。与此同时，在机械绘制零件方面，要仔细的对照详细尺寸，以免发生较大的误差行为。在日常的学习和生活中，理论与实践并存，注重平时的一些小细节，才能更好的突破教学成果。让学生绘制更加精准的图纸，同时锻炼学生的素养与能力。

（三）培养学生动手和实际操作的能力

沿用项目教学法就当前来看，学生能够更好地学习机械制图知识，独立的识图与绘图，在研究与创新中发挥巨大的优势，为我国的设计制图做出巨大贡献。就长远来看，学生也能在日常的学习和生活中培养动手能力与创新精神，丰富自己知识素养。有了这两点，无论是对未来的学习还是生活都是不在话下。而关于动手操作机械制图也都会相继变得越来越简单。

三、结束语

一个国家的繁荣富强，离不开教育的管制和文化熏陶。沿用更好的方式进行合理教学，不仅仅是一个学校对学生的负责，更是对国家乃至社会做出的巨大贡献。项目教学法目前对中职机械制图教学的前途是难以估量的，是好是坏，唯有实践出真知。