新媒体条件下思想政治理论课专题式教学研究

张喆

（锦州医科大学 马克思主义学院，辽宁 锦州 121001）

一、思想政治理论课专题式教学

思想政治理论课是影响与感染大学生的重要平台，是阐释与传播马克思主义理论的重要渠道，是认识与把握中国特色社会主义理论体系的重要阵地。当前思想政治理论课教学主要是以国家统一指定的教材为依据，围绕教材内容展开重点进行讲解，但从知识传授的角度来看有明显不足，尤其是学生对知识要点的深度和广度的理解存在一定的难度。专题式教学从问题本身出发，以问题为导向，打破教材章节体系和前后顺序，结合学生思想实际，依据教学目的的基本要求和课程内容的内在思想、逻辑关系，对教学内容进行的二次整合、凝练和概括，形成相对独立又有内在逻辑关系的系列专题，集中深入地进行教学的一种课程教育教学方式。[1]专题式教学对提升高校思想政治教育实效性，发展高等教育事业有着重要的理论意义和实践意义。

二、思想政治理论课开展专题式教学的必要性

（一）这是增强教育教学实效性的需要。在中国特色的高等教育教学体系中，思想政治理论课不同于一般专业课程，在传授知识的同时必须注意与主流意识形态的统一、对学生思想政治素质、道德素质，法律素质等方面的培养，关系“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”从当前教材体系来看，有限的篇幅只能提供知识重点和简单必要的说明，而学生要理解和掌握就需要更加系统和全面的逻辑结构。专题式教学可以在全面把握教材知识构架的基础上对知识进行有效梳理，按照学生的思维习惯全面构造知识逻辑，进行重点讲授，能够有效提高思想政治理论课的吸引力和实效性。

（二）有效解决学时减少和内容增加的矛盾。

近年来，持续不断的教学改革使课程体系发生了巨大变化。“05方案”推出之后，按照要求采用国家统一教材，从教材内容来看，不只是对之前诸多内容进行了整合，而且还增加了很多内容，这就面临如何在现有的框架内对知识进行合理化讲授的问题。专题式教学是应对这种问题的比较好的办法，一方面可以将一定逻辑关系之内的内容进行衔接讲授，有助于学生理解，另一方面也使学生能够对某一知识点的前因后果有更直观的理解，方便学生掌握。

（三）有助于加强教学体系建设。当前思想政治理论课教学正在努力实践从教材体系到教学体系的转化，如何使学生在教学活动中有所收获是教学活动的关键所在，也就是如何通过良好的教学体系实现知识的转化。采用专题式教学可以将教材涉及的知识点进行专门化的处理，从教学方法手段到情景设计，进行综合性考量，这样可以将教学活动的合理性大大提升，有助于研究人员科学合理的进行教学体系建设规划。

三、新媒体条件下开展思想政治理论课专题式教学的思考

（一）强化网络课堂建设

专题式教学课堂建设以理论课堂、实践课堂和网络课堂“三个课堂”建设为指导，在总体构架方面进行协调统一。同时，增加网络课堂所占的比重，第一，在形式上加强微博、微信、微视频等自媒体为主的微平台的发展，加强网络社交功能。第二，可以加强MOOC和SPOC的在线学习。近年来慕课发展迅速，以小规模限制性的混合式教学为主要形式的课堂建设也在加强，其方便灵活的特点不止在学生中有广泛的影响力，而且已经辐射到社会。除此之外，网络信息技术也影响到理论课堂和实践课堂，例如，在理论课堂中推进以移动互联技术为支撑的教学互动平台。通过移动互联和云计算技术，在课堂上实现学生、教师的手机端与课堂大屏幕“多屏同步互动”。这种方式不仅能够使学生迅速融入情境，实现全员互动，而且可以对学生身份进行精准确认，方便学生评价，基于大数据的累积也可以进行深度分析，推进教学改革。

（二）强化新媒体技术支撑下的新课程建设

在总体构架下，结合新媒体技术，可以进一步探索极具各门课程特色的具体实施方案，打造特色课程，既要体现思想政治理论课的总体性要求，以宏观视角凝练特色，又要体现各门课程的各自特点，避免知识的单纯重复，以求教学效果的提升。具体可以从两个方面着手，首先，可以对现有课程进行个性化设计和调整。以新民主主义阶段为例，可以从各门课程对该部分的侧重点不同，全方位对内容进行包装，再结合新媒体技术进行全新的授课单元的打造，再以特定的方式投放到课堂。这样做既保证了知识的全面和完整，又使学生能够从不同角度对知识进行了解和消化。其次，可以推出全新互动课程。依托新媒体技术和已有课程，可以从时政视角对知识进行全新的整合，推出符合学生兴趣习惯的新课程。

（三）强化质量评价机制的新媒体特性

专题式教学的质量评价机制应当不同于一般教学形式的考核，在新媒体条件下又可以进行以新技术为依托的方式方法创新，以期形成更好的效果。从评价的形式入手，教学活动是否收到良好的效果，对学生教育的效果也很难通过简单的测评直接体现，可以线上线下相结合，也可以广泛应用网络技术采用信息交叉的形式，手段和形式的多样，所反映的视角更为直接，结果当然更具说服性。从评价机制运行来看，可以增加新媒体技术运用的比例，这样既可以使运行更加流畅，充分发挥机制本身对质量监控的作用，同时也可以增强机制的交互功能，在运行过程中对各环节的执行起到督促作用，总体上体现机制本身的价值。从评价结果入手，新媒体技术使评价监督的结果能够更广泛的被知悉，而且从整个机制运行的透明度来看，更加能够体现结果的公正和合理，这使结果本身就具有权威性，能够起到评定和督促的作用。