谈幼儿园课程生活化

尹印

（张家口市崇礼区城关小学附属幼儿园，河北 张家口 076350）

引言：生活与教育实质上是紧密相连的，是你中有我，我中有你的关系。如今的幼儿园课程的内容很多都是教材内容，忽视了幼儿的实际情况，限制了天性的释放，导致教育对于幼儿来说没有意义和价值。这样的课程使幼儿无法产生学习兴趣，如果教师想要最大程度的体现课程的意义和价值，就需要在幼儿的学习过程中，融入生活和游戏，为他们营造轻松愉悦的学习氛围，在获取知识时又能获得生活经验，何乐而不为呢？

一、在课程中融入生活，实现课程趣味性

幼儿生来便表现出十分喜欢融入大自然，正因为如此，才培养了他们童真无邪、热爱一切事物的性格。在他们的学习过程中，将很好地与生活融入起来，充分体现了现代教育对孩子们的经验极其重视。把生活融入于课程，无非就是要在生活中寻找对幼儿健康成长有用的知识，充分挖掘他们感兴趣的东西，尊重每一个孩子在学习过程中产生的好奇心和提出的观点，不断实现让他们主动参与学习，获取知识的目的，最重要的是，在生活中学习更加能使他们的注意力和学习动力得到维持。

例如，在课堂上组织《投篮游戏》，这个游戏并不是要让幼儿到真正的篮球场上进行，而是让他们把海洋球投到指定的纸箱内。游戏开展的灵感是由于有一次我发现幼儿看到比他们大的哥哥打篮球时竟然非常入迷，而且他们喜欢玩球类。游戏式的课程能让身体得到锻炼，激发他们的运动潜能，使他们健康成长。

（一）自带海洋球，收集纸箱

自带海洋球主要是避免他们之间发生争吵，教师可以邀请家长一起来参与活动，并且告知活动之前需要收集纸箱，让家长带领孩子到生活中各种地方收集纸箱带到活动现场，孩子的脑袋中不免产生疑惑：收集纸箱干嘛呢？以此激发他们的好奇心。

（二）为纸箱“取名字”

幼儿的形象思维决定在游戏过程中最好以动物的图画为纸箱命名，比如有的人喜欢小兔子，就在其中一个纸箱上面画一个大大的兔子头等。这样方便幼儿游戏过程中可以找到规定的纸箱，然后进行投篮。

（三）准备就绪，比赛开始

比赛规则：每一个幼儿有三次机会，由教师喊动物名称，然后幼儿对准有该动物的纸箱进行投篮，三次机会中谁投进去次数最多则胜利。比赛的形式会激发幼儿的好胜心，让他们更集中注意力参与游戏。

二、贴近生活，使课程富有教育性

在生活的地方，处处充满着教育，教师应该充分利用生活中的各种资源，使其发挥自己的价值。同时，幼儿的成长和性格的养成也深深受到周围环境的影响，对于幼儿生活的自然环境，社区环境和家庭环境，教师都应该充分了解，进而利用这些环境促进幼儿的成长。国家已经出台了二胎开放的政策，越来越多的婴儿出生在中国这片土地上，很多才踏入幼儿园生活的小孩子就有了弟弟妹妹，处于幼儿园的孩子，他们对于爸爸妈妈的占有欲以及物品占有欲都非常强，而且没有养成要谦让弟弟妹妹的责任意识，更加不知道如何与他们进行玩耍，学会谦让，学会照顾他人也是幼儿教育的重要部分，针对于这一生活现状，开展了以下活动。组织孩子们阅读绘本《妹妹的大南瓜》，这是一个温馨和有趣的故事，而南瓜也与生活息息相关。绘本故事中讲述了一个关于兄妹之间相互关心和爱护的故事，因为哥哥的谦让，妹妹再一次比赛中获得了第一名，并且其中家人与邻居们一起分享大南瓜的故事情节还能让幼儿在阅读之后学会与别人一起分享快乐。

三、基于生活，把课程内容和游戏结合起来

不管是课程的知识内容还是课堂中开展的游戏活动，都应该与幼儿的生活紧密相连，就是要时刻认真观察、仔细分析幼儿的个性特点、年龄特征、心理特征以及兴趣爱好，、再从孩子们身边的生活中挖掘课程材料。如今的幼儿，个个都能很顺溜的玩手机和平板电脑，由于受到很多家长的影响，也有很多幼儿接触到了如今非常流行的抖音视频发现幼儿的天性是爱玩和好动，他们都很喜欢做手工，包括看抖音上的手工制作视频。彩泥和黏土在手工课上使用得越来越多，为了使课程有效性，教师可在课堂上组织他们进行手工，通过观察，幼儿对于生活中的花草虫鸟颇感兴趣，因此手工的对象就可以是它们。比如虫子，虫子的做法相对比较简单，让幼儿自己选择五种颜色的彩泥，用每一种黏土都揉成五个大小差不多的圆形，然后拼接在一起，再在除第一个圆形脑袋之外的四个圆分别贴两只脚，加上五官和触角就做好了虫子，这既提高了他们的动手能力，又让他们了解了虫这种生活中常见的动物。

结束语：

为了能够让幼儿的幼儿教育更富有价值，教师应该积极主动地把课程与他们的生活和游戏活动结合起来，提高课程教学的效率，在生活中取材的过程中务必要足够了解幼儿的个性特点，心理特征和兴趣爱好，这样才能让他们释放自己的天性、获取更多生活经验和知识并且在游戏过程中还能适当的锻炼身体，使他们健康快乐地成长，拥有一段美好的幼儿童年时光。