浅谈做好幼儿园语言游戏化教学的策略

常兴艳

（贵州省紫云自治县第二幼儿园，贵州 安顺 550800）

前言

幼儿语言游戏化教学指的就是把游戏和语言教学结合到一起，通过游戏将教学中的知识传授给幼儿。但在幼儿语言游戏化教学中还存在着诸多问题。很多教师虽然已经了解语言游戏化教学，也非常认可。但是教师在语言教学过程中还是没有把游戏化语言教学实施到教学中，因此，游戏化语言教学就没有受到重视，所以，语言教学游戏化的价值就大打折扣。在幼儿教师有限的教学理念中就淹没了游戏化语言教学对幼儿的重要价值。游戏活动对于幼儿教学来说是最重要的，游戏教学能让幼儿在轻松愉悦的教学环境中进行学习，爱玩、活泼好动是孩子的天性，在幼儿时期游戏缺一不可，幼儿的很多知识和很多技能都来源于游戏。在幼儿与其他小朋友一起玩耍时，避免不了进行交流，游戏不仅可以给幼儿带来很多知识和技能，还可以帮助幼儿提高人际交往能力和语言沟通能力。

一、实施幼儿园语言游戏教学的重要作用

在幼儿时期，对于语言能力的培养是至关重要的，因为幼儿时期是智力发育的黄金时期，语言能力对幼儿智力的发展也起了十分重要的作用。利用语言游戏化教学不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能提升幼儿思维能力的发展。游戏已经占领了幼儿生活的一大部分，游戏教学不但可以使幼儿感到快乐，还能使幼儿注意力集中，从而最大程度的提高课堂教学效率[1]。

二、如何正确实施幼儿园语言游戏化教学

（一）树立正确游戏价值观

教师在进行课堂教学前，都会做好充分的教学准备，都会对每个环节做到面面俱到，甚至连幼儿会提出的问题都会做出详细的解答预判，幼儿会根据教师设计好的课堂教学一步步实施，整个课堂都会井井有序，如果出现幼儿回答不出来问题的情况，教师甚至都会提示幼儿正确的答案，从而进行下一步教学。虽然这样的课堂能够帮助幼儿教师更好的实施教学，全部都在教师的把握中。但是，这样天衣无缝的课前准备幼儿并不能释放天性，在幼儿时期，他们最不喜欢的就是被拘束着，幼儿的天性就是活泼好动，喜欢探索新鲜的事物，这样循规蹈矩的教学方式会使幼儿对学习失去兴趣。幼儿教师也要明白这样循规蹈矩，完全按照教学计划的教学方式会对游戏化教学俞行渐远。因此，教师需要树立正确的游戏价值观，提高游戏的实施效果，以便于提高幼儿的语言表达能力。

（二）让幼儿语言游戏化教学过程中感到轻松愉悦

教师在设计幼儿语言游戏活动时，应结合幼儿的年龄特点设计出适合幼儿的语言游戏活动。不要让幼儿根据已经设计好的教学内容一步一步的进行语言游戏活动，这样会使幼儿感受到拘束，幼儿也会因为害怕被教师批评而跟着教师所设计好的游戏活动一步步进行，这样的语言游戏活动失去了其中的价值，既不能让幼儿在语言游戏活动中感受到轻松愉悦，也不能提高幼儿的学习兴趣。教师在语言游戏教学中只是起到辅助作用就好，不要让游戏活动按部就班的进行，更不要代替幼儿做决定，也不要评价幼儿在游戏里过程中的对和错。例如：在进行幼儿语言游戏《猜猜它是谁》时，教师要准备好游戏需要的道具，比如兔子的卡片、小猫咪的卡片、小狗的卡片、小蛇的卡片、长颈鹿的卡片等。游戏方法就是根据其他小朋友说出卡片上动物的外形、特征、生活习性来猜出卡片中是什么动物，从而调动幼儿参与游戏的积极性。此外，在幼儿进行语言游戏时，教师要帮助幼儿进行语言整理，不要过度的参与到游戏活动中，使幼儿最大程度的享受语言游戏活动带来的乐趣，要在幼儿猜出动物时给予表扬。这样的游戏活动幼儿可以大胆的想象卡片上的动物，教师没有过度参与到游戏中，可以使幼儿不受约束，从而提高幼儿的学习兴趣，提升幼儿的语言表达能力[2]。

（三）创新语言游戏化教学，与生活相结合

教师应将语言游戏活动融入到生活中，利用生活的点点滴滴来创造语言游戏，幼儿所熟悉的生活会让幼儿更好的参与到语言游戏活动中。例如：幼儿语言游戏《打电话》，现在的生活中都离不开电话，电话也是幼儿所熟悉的生活物品，这样幼儿会更加积极的想要参与到游戏当中。在进行游戏时教师要互相配合，先对幼儿进行示范。一个教师打电话，一个教师接电话，让幼儿学习如何接电话，从而锻炼幼儿语言表达能力。在进行示范后，让幼儿两个人两个人一组进行游戏，这样简单的一问一答方式，不仅可以促进幼儿之间的幼儿，还能很好的锻炼幼儿的语言表达能力和沟通能力[3]。

总结

在幼儿园语言游戏化教学中，幼儿教师应树立正确的语言游戏化教学价值观，同时让幼儿在语言游戏活动过程中感到轻松愉悦。要根据幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿的语言游戏活动。更要懂得语言游戏与生活相结合可以带来更好的教学效果。这样的语言游戏化教学可以使孩子更加积极的参加语言游戏活动，提高幼儿学习兴趣，从而培养了幼儿的沟通能力和语言表达能力，促进幼儿长远发展。