高校声乐教育中创新实践人才的培养研究

贾宏宇

（白城师范学院 音乐学院，吉林 白城 137000）

一、引言

高校声乐教育目前最大的问题就是教育教学理念仍然老旧，多数的教师仍将教学当做自己的任务，而忽略了教学的意义，也没有重视学生的培养，这对于学生的成长非常不利。则目前我国的高校提出了，要在高校声乐教学中，提倡创新实践人才的培养，其具体如下：

二、高校声乐教育中创新实践人才培养存在的问题

（一）高校声乐教育中创新实践人才培养中目标不够明确

我国高校声乐教育在人才培养过程中，一直以来都是照本宣科，不知道未来培养的方向是什么，只是知道教科书中的内容是需要教导的，所以就将教科书的内容当做是高校声乐教育的全部，导致学生除了书本内容，不会其他。

（二）高校声乐教育中创新实践人才培养中忽略学生意识

由于高校声乐教育中学生自身的特殊性，很多的学校对于这些学生都采取了严加管控的方式，害怕学生给高校声乐教育带来一定的教学难度。这也导致高校声乐教育中，忽略了学生的意识，绝大部分学生提出的建议，都会被教师所无视。

（三）高校声乐教育中创新实践人才培养中实践教学不足

我国的高校声乐教育至今为止并没有实践教学的说法，主要是就是单纯的课堂练习，学校也并未举办过任何的表演，这就让高校声乐教育从入学到毕业，都没有进行会表演。其未来想要从事本专业的工作，就又要从头学起，锻炼舞台经验。

（四）高校声乐教育中创新实践人才培养中培养方式单一

目前我国的高校声乐教育方法主要就是传统的教育方式，即教师进行演唱，学生跟着学习，然后学生进行演唱，教师纠错的方式。这种学舌式的教育教学，并不能让高校声乐教育发挥出既定的效果，学生也因此对高校声乐教育产生厌倦的情绪。

三、高校声乐教育中创新实践人才培养路径

（一）高校声乐教育中创新实践人才培养需要增强创新实践意识

高校声乐教育目前最重要的是尊重学生的意志，要充分的考虑到学生的创新实践意识。则在高校声乐教育之中，要充分的听取学生的诉求。每一个学生也都有自己对于高校声乐教育内容的理解，这些理解中，可能绝大部分都是错误的，但是也存在部分绝对创新的理念，从而开发出全新的创作手段和歌唱方法。高校声乐教育教师应当充分的听取学生的理念，然后利用自己的专业能力，找到学生提出理念是否具备正确性或者可行性。当学生的理念具有可行性，但是学生本身难以独立完善的情况下，可以要求学生组成研究小组，教师也参与其中展开研究。

（二）高校声乐教育中创新实践人才培养需要创新声乐教学模式

对于高校声乐教育而言，传统的高校声乐教育方式已经不再适合声乐教学，想要充分的提升高校声乐教育效果，则需要创新声乐教学模式，其核心办法是以学生为核心，打造一个全新的属于学生的课堂。学生可以在课下进行理论知识内容的学习，课上的时候将自己学习的内容展现出来，教师根据学生展现的内容，可以非常好的了解到学生学习的情况，当学生的学习是正确的，则教师可以要求其多加练习。而当学生的自主学习情况是错误的，则教师需要针对学生的情况，进行相应内容的纠正，来确保高校声乐教育的效果，同时，这样的纠正，也会让学生印象更加深刻。

（三）高校声乐教育中创新实践人才培养需要革新教育教学理念

传统的高校声乐教育教师教育教学理念中主要是对课本的极致追求。但是在全新时代中，高校声乐教育的教育教学理念中，必须明确学生是第一主体，全面培养学生的实际能力，并且按照社会的整体发展趋势进行内容的调整。当前是社会中，已经不再需要大量的理论型人才，而是需要更多的实际人才，这些实际人才能够为企业发挥出更大的作用。所以高校在高校声乐教育之中，也要从这方面入手，积极的培养学生的实际能力，让每一个学生都能够更快更好的形成声乐演唱等能力，当其离开学校后，就可以快速的加入到工作岗位之中，完成相应的工作。

（四）高校声乐教育中创新实践人才培养需要完善音乐教学内容

目前我国的高校声乐教育之中最大的问题是没有实践课程，主要是学生学习了内容之后，并不能将其应用起来。这就需要我国的高校声乐教育之中，增加更多的实践内容。就目前来看，最好的办法就是高校声乐教育的教师向学校申请，来获得一些校内的演出机会，包括学校的歌唱比赛等。这样就可以让学生充分的将高校声乐教育内容应用出来，更好的提升自己的能力。同时部分的学校还可以让学生自由的加入到各种商演之中，不断的锻炼自己能力，接受应有的挑战，面对该有的挫折。只有自己真正经历过商演，才知道表演的过程中，有哪些苦难。

四、结语

综上所述，我国的高校声乐教育目前想要更好的发展，必须要从创新实践人才的培养入手，才能起到较好的效果。而创新人才培养点的核心办法就是要充分的强化教师的教育理念，并且激发学生的主观能动性，才能让学生愿意配合教师工作。