小学语文三年级情境体验起步作文教学初探

徐云娥

（甘肃省陇南市文县中寨学区麦架沟小学，甘肃 陇南 746400）

前言：情境体验起步作文主要是通过让学生体验生活、领悟生活，通过体验这种方式，让学生们认识到生活来之不易，沉淀孩子的性格。通过情境体验可以丰富学生们的阅历，让学生们可以有题材可写，有事情可说，为教导作文提供了大量的题材。

一、小学生写作文的意义

小学三年级时学生养成良好习惯的开始，在这一阶段教育学生们书写作为可以帮助孩子更好地适应生活。（1）培养学生们细心观察的能力。作文是人们表达情感的寄托，人们通过论文将身边生活中各种各样的美记录下来，并分享给身边的朋友，向他们表达自己的情感变化。这些都要学生细心观察。（2）提高学生们的语言表达能力。在很多的学校当中都存在这样一种现状：学生说话喋喋不休，但在书面表达时去无法下笔。从小学便培养学生写作文可以减少这种现象的出现，写作可以让学生们形成较为系统的表达方式，对孩子今后的发展具有重要意义。（3）锻炼学生们的想象能力。儿童时期的人们想象力是无穷的，但随着生活的规范化，这种想象力逐渐消失。但却往往忽视了想象力是创新的重要依托。从小学便培养学生写作文可以培养学生们的想象力，将自己的所感、所想变成文字保留下来。（4）锻炼学生们的分析能力。写作文需要很强的逻辑思维。培养小学生写论文可以锻炼学生们的逻辑思维，在面对问题时，学生们可以做到不焦躁，具体分析事情的原因，想出解决方法。从小学对学生进行作文教育可以全方面的提高学生们的自身能力，对学生一生具有深远的意义。在将来的教育中，要不断的推动作文教学工作的进行。

二、情景体验方式

在进行小学语文三年级情境体验起步作文教学时要注意方式方法，对的方式可以推动情境体验起步作文教学顺利进行。（1）培养学生细心观察的习惯。情境体验起步作文是通过还原生活当中的真实的故事来精心教学的。培养学生细心观察的习惯可以让学生们收集更多的作文素材，感悟人们平凡的生活当中的情感变化。（2）还原情景，让学生可以深入其中。通过情景再现，让学生们演绎自己看到的生活故事，让学生们在表演中学会分享故事人物的情感起伏变化以及原因。这种情景还原方式能够培养学生们的逻辑思维能力。通过这两种方式可以为学生们积累大量的作文素材，还可以培养学生们的创作力，将自己的想法融入到情景当中。在课下老师可以让学生们去细心观察菜市场菜贩在叫卖时的表情，以及砍价时的动作与语言。在课堂上进行在现演绎。卖鱼的是如何捉鱼与杀鱼的，卖肉的是如何精准割肉的，买水果的是如何夸赞自己的水果新鲜的，以及在市场发生吵架时，各个菜贩的表情变化。通过这种活动可以提高学生们的学习兴趣，老师应该帮助学生们分析菜贩的内心活动以及告知学生们那些观念是可取那些是不可取的行为与观念。

三、情境体验起步作文教学

学生们经过情景体验拥有了大量的写作素材，在进行写作时就不会面临无法下笔的问题。但是有素材可写不代表着可以写出好的作文。在进行作文教学时，老师要注重引导学生们，加强学生与学生之间的交流，分享好的作文题材，鼓励学生们大胆进行投稿。（1）加强学生们之间的交流可以帮助学生全面的认识事物，不仅仅局限于自己个人的思想。老师在课堂上可以成立专门的作文小组，让学生们可以一起去观察事物，共同探讨。（2）分享好的作文题材。在课堂上老师可以向学生们分享一些好的作文文章，分析句子中的优美词句以及细节描写的段落，通过这种方式教育学生应该如何将自己的作文变得更加的完美。（3）鼓励学生们大胆进行投稿。在中国传统的文化教育当中委婉、含蓄一直是一种美德，但在小学教育上中并不适用。这种不善言辞、不善表达的行为是中国闭关锁国的直接原因。鼓励学生们大胆进行投稿可以开放学生们的思想，激发学生们写作的热情，让学生们爱上作文。在进行情境体验起步作文教学时，老师应该学会让学生们体会到写作文的乐趣，学会主动去学作文。通过作文记载学生成长当中发生的有趣事情。在实际的教学当中，小学语文老师可以通过开展读书角，比赛阅读，观看纪录片、介绍几本有趣的书籍，与学生一起阅读等活动，帮助学生们积累经验。

结束语：书籍是人类进步的阶梯。小学语文三年级情境体验起步作文教学是一个任重而道远的事情，必须让老师，小学生明白作文在人类成长当中的重要作用。在进行情境体验起步作文教学时，老师应该通过各种方式方法培养学生们乐于观察的习惯，为写作积累大量的素材，让学生们通过观察了解到人们存在的方式。同时家长也应给予学生最有利的支持，对孩子进行精神鼓励，培养学生每日坚持阅读的习惯，为将来的写作打下基础。