多媒体技术在初中数学的应用

陈禹全

（湖南省郴州市第十九中学，湖南 郴州 423000）

一、初中数学教学现状

数学是我国现代化发展中最重要的学科，其重要性不言而喻。数学是一门逻辑性很强的学科。在学习过程中，理性知识远远大于其他主体的感性知识，学习起来更困难。初中数学真正打开了数学学习的大门，在这一阶段，不仅是为以后的深入学习积累知识的过程，也是形成学生思维方式的关键。对于数学学科来说，学习过程中最重要的是学生的逻辑思维能力。作为初中教育，学生的学习能力还不成熟，尚未形成一套系统的思维模式。在数学学习过程中，不能形成细致的思维，前后知识点的衔接也不能顺利处理。

二、多媒体技术在初中数学教学的应用

（一）唤起学生学习兴趣，激发自主学习的动力

在初中阶段，学生首先接触几何图形，往往由于自身思维能力的限制，很难理解几何图形的特点和相应公式的应用。教师可以使用多媒体工具来显示现实生活中一些常见事物的图片，一方面可以提高教学兴趣，提高学生对几何知识的熟悉程度。另一方面，他们可以给学生灵感，并知道如何应用于相关的事物，从而构建起空间思维。多媒体应用于数学教学，不仅消除了数学教学中的枯燥乏味，而且全面提高了学生的数学素养。

（二）应用现代多媒体技术，实现高效课堂

数学教学与多媒体技术的融合，对教育价值、教学内容、教学目标和教学方法都产生了很大的影响。在初中数学课堂教学中，要重视现代多媒体技术的有效应用，特别是要充分考虑多媒体技术的作用，有效地加强课堂教学。多媒体技术应被视为学生解决问题和学习数学知识的一种非常有效的方法和工具，从而使学生从重复和复杂的数学运算中解放出来。学生应该把更多的精力投入到探索性和现实性的数学课堂活动中。

（三）多媒体直观的展示抽象的概念

初中数学知识许多是生活现象的抽象表达，晦涩难懂。尤其是初中数学中的几何教学大多以学生的空间想象为基础，非常抽象。例如，在学习“点、线、圆与圆之间的位置关系”一章时，涉及到很多概念。教师可以用多媒体动画演示两个圆相对位置的变化，当这两个圆位于三个特殊位置相切、相交和包容时停下来，让学生观察两个圆的位置特征，通过老师的演示加讲解，引导学生总结相切、相交和内在特征。这种直观的动画演示可以帮助学生在头脑中构建相切、相交和内在的图像，从而使学生更容易理解圆、点和线之间的关系。

（四）运用多媒体技术，构建教学情境。情境教学可以给学生带来更多好的体验。在具体的教学过程中，教师要根据教学的相关环节和学生的实际心理思维特点，构建良好的多媒体教学情境，增强学生的学习兴趣。例如，在教学“相遇问题”时，教师应该引导学生掌握这种应用题的特点，使用汽车相遇的关系来进行这个知识点的详细讲解，并在多媒体课件中使用直观演示的方式，展示两辆车相遇的整个过程，同时还可以播放一些汽车运动和相遇的片段。通过对这个过程的分解，就可以给学生留下更加深刻的记忆。所以，教师要选择合适的多媒体使用方法，构建相应的教学情境。

（五）运用多媒体，增强学生的学习能力。多媒体辅助教学是增强学生学习能力的重要方法。例如，在教学“动态几何”时，这部分知识难且重要，它不仅仅体现了数形结合的相关思想，可以最大限度地提高学生的逻辑思维能力和空间想象的能力。但是，在具体的教学过程中一些学生的动态几何问题掌握得不好，特别是对于一些抽象的几何知识，没有办法结合图像，也无法建立起立体空间的感觉。所以对于这一部分知识，教师就可以增强对多媒体工具的使用。例如，在教学点动型、线动型相关问题时，教师就可以把几何图形的形成过程和规律进行相关的展示，让学生可以更好地理解相关的知识，并可以在动态演示过程中，让学生学会不同的知识点，增强教学的趣味性，从而更好地吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。因此，数学教师要充分利用多媒体工具，提升学生的数学学习能力。

三、初中数学教学多媒体的应用优势

（一）多媒体教学更有利于打破传统的课堂教学模式，活跃课堂气氛，使枯燥的教学内容生动有趣。多媒体将数学教材整合到多媒体课件中，有助于引起学生的注意，拓宽学生的知识面。多媒体演示课件和动画在教学活动中的应用，培养学生对数学教学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。考虑到数学学科的特点，多媒体技术的应用主要是提高课堂效率,调动学生的积极性,解决学生学习的难点，用得好能起到事半功倍的作用,过分依赖多媒体会影响发展学生思维,合理使用多媒体教学至关重要。

（二）多媒体教学手段可以在很大程度上促进几何教学活动，同时也可以很好地锻炼学生的思维方式。在初中阶段，很多学生刚接触到几何，对学习这一部分感到抗拒，导致学生对这一部分的学习效果不理想。对于这种情况，教师就可以使用几何画板的相关工具，让学生的认知环境得到改善。

结语

新课程标准指出：“要把多媒体技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”在初中数学教学中，教师应该注意多媒体课件的正确应用，掌握课堂教学节奏，通过多媒体激活教学内容，激发学生的想象力和创造力。同时，多媒体课件制作要精细化，避免对多媒体教学产生依赖感，要以学生的实际为出发点，结合教学内容多媒体课件价值发挥出来。