浅谈提高音乐课堂合唱教学有效性的策略

刘志丽

（内蒙古通辽市科尔沁区大林镇实验学校，内蒙古 通辽 028000）

前言

合唱具备较强的艺术性与科学性，可以有效提高老师的教学质量。由于学生缺乏音乐基础，以致教学期间存在较多问题。而合唱可以促进学生的协调合作，提高小学生的综合能力。对此，小学音乐教师应积极解决合唱教学中存在的问题，以切实促进小学音乐教育的顺利发展。

一、小学音乐课堂中合唱教学的重要性

随着社会对人才的要求越来越高，家长开始关注到孩子应全面发展这一问题，因此对孩子在音乐上的造诣也重视起来。但小学生年龄较小，学习能力较差，此时教师应采用合理的教学方法，提高课堂教学效果。在小学音乐教学中引入合唱教学，可以促使小学生积极参与教学活动，通过全班性的参与增强小学生学习音乐知识的积极性，全方位提升各方面的学习能力。

二、小学音乐合唱教学中存在的问题

首先是学生缺乏学习积极性，合唱教学要求学生之间具备较高水平的配合度，对声部要求较高，教学难度较大。实际音乐教学中，部分学生并未充分掌握合唱知识，增大学习难度。此时教师需要积极引导，通过大量的合唱练习，重复同样的合唱内容强化学生的协调性与配合度。但小学生的好奇心较重，无法长时间集中注意力，反复的练习难免会降低其学习兴趣，不能达到预期的合唱效果。其次是教学方法不科学，当前部分小学音乐教师并未在教学中采用科学合理的教学方法，无法提高合唱教学的有效果。多数学校在进行音乐教学时往往采用机械式的训练方法，没有注重训练合唱技巧，这种教学模式很容易使小学生产生厌学心理，在合唱中无法发挥默契，甚至还会导致合唱教学效果的片面性，不能全面培养小学生的综合素质。最后是部分教师没有充分重视合唱教学，受应试教育的影响，部分学校并未看重音乐教学工作，甚至没有配备完善的音乐教学设备，教师出现兼任问题。在此种教学环境中，教师自然无法重视音乐教学，更不会引入合唱教学方法，达不到预期的教学效果。再者是教师在合唱教学期间并未表现出较大的积极性。因此，由于合唱教学的难度较大，以致教师并未充分重视合唱教学，开展期间态度不积极，也没有采用针对性的教学方法，无法保证教学质量。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

（一）提高小学生的学习兴趣

在教师教学过程中，教师不但需要教授学生音乐知识，还应引导学生掌握更多的学习技巧与方法。对此，小学音乐合唱教学中，教师应采用科学合理的方法调动学生的学习积极性，为此后的学习打下坚实的基础。同时，小学生的年龄较小，对事物存在强烈的好奇心，喜欢接触新鲜事物。因此，在小学音乐合唱教学期间，教师应正确引导，促使小学生时刻保持音乐学习兴趣。教学期间，教师应不断提高自身的专业水平，引入各种新型的教学方法，突出音乐知识的趣味性，以激发小学生音乐合唱的积极性。比如在学习《小鸟，小鸟》时，教师可以先要求学生自主聆听歌曲，之后引导学生学习小鸟飞翔的动作，高声部分为小鸟的歌曲，低声部分为学生的歌曲，这样学生便可以在合唱中感受歌曲的特点，体会圆舞曲的节奏感。

（二）指导合唱技巧

不同于一般的音乐表演，合唱教学注重集体效果，教师需要统一协调不同学生的声音，保证一致性，从而通过合唱更好的发挥音乐的魅力。对此，在合唱教学期间，教师应分析班级学生的音乐学习情况，了解每位学生的声音特点，进行协调，针对性的指导合理的合唱技巧。小学生对音乐的认知能力较弱，期间教师可以在合唱过程中有效控制学生的合唱模式，合理指导气息控制、声部转换以及呼吸调和等能力，强化小学生对合唱的深入认识，切实提高音乐教学效率，达到预期的教学效果。在教学期间，教师可以要求学生轮流演唱，，针对合唱中的不足问题进行针对性指导，在此后的合唱环节合理避免，提高音乐课堂的有效性。

（三）利用乐器辅助教学

在小学音乐合唱教学中，教师还应合理采用各种乐器，在调动课堂学习氛围的基础上，使学生利用乐器准确的把握音乐音准与音高。这样学生在合唱歌曲时便可以根据乐器的旋律掌握节奏，灵活转换声音，降低合唱的难度，切实提高音乐的教学效率，达到理想的合唱效果。

结束语

小学阶段的音乐教育可以有效提高学生的综合素质，促进学生全面认识事物之间的关系，保证学生更好的适应社会各时期的要求。对此，小学音乐教师应充分注重引导，指导小学生掌握更多的合唱技巧，改善教学方法，并综合采用各种乐器进行辅助教学，从而提高合唱教学的效果，提升小学音乐课堂的教学质量水平。