关于核心素养下小学语文作文教学探究

李双涛

（内蒙古通辽市科尔沁区大林镇实验学校，内蒙古 通辽 028000）

新课标对小学语文教学提出了更高的要求，在各科教学中不仅要教授学生知识，还需要对学生的核心素养进行培养，这是教师人才培养的一个重要任务。因此，在小学语文作文教学中，教师就需要注重培养学生的核心素养，采取有效的措施，调动学生写作的积极性和兴趣，提升他们的写作能力，促进作文教学效果的提升。

一、不同文体写作指导下核心素养的培养

（一）在记叙文写作中渗透情感道德素质

记叙文写作是语文写作体系中很重要的一部分，教师就需要对记叙文写作进行指导，渗透核心素养的培养。在这种文体的作文教学中，情感继续与学生的性格以及年龄具有紧密的联系，所以，教师在教学中就需要利用记叙文中的情感道德素养内容开展教学，让学生写记叙文作文的同时，情感道德素养也可以得到提升[1]。比如，教师对于记事，就可以设置一个记录一次辩论赛的主题，组织学生先开展辩论赛，之后让他们回忆这个过程。在教学中围绕情感道德素养，让学生实际感受辩论赛中自身在情感上的变化，能够将变化都以作文的形式写出来。学生在写作时，他们的情感道德素养也会获得培养和提升。

（二）在想象类作文写作中渗透感性思维培养

小学生年龄较小，他们的思维还在发育中，因此，对小学生而言，他们会更加喜欢想象类的作文。当前教师在教学中虽然获得了一定的教学成果，然而在教学中还未深入的渗透核心素养。所以，教师在想象类作文教学过程中，就需要立足于感性思维层面进行教学，运用情境创设模式引导学生在课堂教学中进行丰富的想象，促进他们感性思维的发展。比如，要想让学生写一个童话故事，教师就可以给他们提供相应的素材，让学生走入真实的情境中，体会情感以及思维的变化，这样学生在写作中就会更加生动形象的表达，促进他们感性思维素养的培养。

二、强化沟通，引导学生思维

当前很多小学语文教师在教学中都运用了情境，这可以给学生创设一个真实的语文环境，然而在这个过程中却没有考虑到学生间的不同，所以，这就需要教师可以及时加强和学生的交流沟通，了解他们的思想变化，进而科学的引导学生的学习思维。比如，在学习“杨氏父子”时，学生无法都了解和掌握文章中主人公的性格特点，这就需要教师利用提问的方法，让学生说一说对于主人公的看法，这样教师就能够了解学生的思维情况，还有理解人物的情况，在此基础上，有针对性的补充学生的不足的地方。在这个过程中能够培养学生的思维能力，当他们的语文思维发展到一定程度后，教师就可以将这个作为主题让学生进行人物写作，锻炼他们的思维能力，让他们能够更好的分析人物，提升学生的写作质量。

三、教师在教学中需要突显出重点和难点知识，巩固学生的写作基础

在教学中有很多常用的句子语法、语句知识都属于重点和难点，要求学生能够牢固的掌握，这样才能够给他们的写作奠定基础，提升学生的写作水平[2]。然而以往的教学模式中，教师并不重视作文教学中的重点以及难点，这就给学生的写作水平提升带去了消极的影响。现阶段，多媒体技术在教学中得到了广泛的运用，教师就可以运用多媒体展示教学的重点以及难点，基于有趣的设计，调动学生的兴趣和积极性，让学生能够扎实的掌握基础知识，逐渐提升他们的写作能力。

四、教师要组织开展实践活动，丰富学生的生活体验，为写作奠定良好基础

学生的写作能力能够体现出他们的综合素质。首先，学生的写作水平能够展现出他们对于基础知识的掌握程度；其次，从学生的作文中还能够看出学生的阅历。艺术来源于生活，写作也是如此，灵感都是从生活中来，有很多学生之所以在写作时不知道要写些什么，就是因为他们的生活十分单一，影响了学生的创作思路。要对学生的这一情况进行改善，就需要教师在教学中能够组织进行多种实践活动，对他们的生活阅历进行补充以及丰富，让学生在写作时知道要写什么。比如，对于“观察日志”，教师就可以组织学生进行观察实践，之后让再让学生进行写作。

五、注重学生的情感与表达

情感以及表达也是写作中不可缺少的组成部分，教师在作文教学中就需要注重对他们丰富的情感进行培养，当学生对一件事情有感悟时就需要第一时间记录下来，给自己的写作奠定基础，提供灵感[3]。要想写出优秀的作文，就需要沉浸在情感世界中，这样才能够创作出好的作品。而小学生在情感领悟方面还较为不足，这就需要教师能够注重引导他们体验情感，进而更好的表达。学生需要第一时间表达自己的情绪，这样学生也是处于积极心理状态下的。比如，教师在作文教学中就可以运用欣赏性以及发散思维的教学模式，引导学生自己理解以及欣赏文章，并且谈一谈自己的理由。教师要让学生可以有不同的见解，只需要讲的有道理就可以，作文也是这样。学生写好作文之后可以先在学生之间进行互相观看，最后再给教师进行阅览以及点评。

结束语：

综上所述，在小学语文写作教学中，教师需要注重对学生的核心素养进行培养，采取有效的措施，提升学生的写作能力，丰富学生的生活阅历，让学生能够写出好的文章，促进小学作文教学效果的提升。