历史故事教学法在初中历史教学中的运用探讨

周淑艳

（重庆市彭水第一中学校，重庆 彭水 409600）

对于一个国家来说，历史是以前的经验教训、是对过去发生事件的深刻总结、是指引国家前进方向最优秀的载体；对于一个人来说，历史是前人经验的展示，古人以鲜血和汗水给我展示了一代又一代人的发展。历史教学是尤为重要的，学好历史学生才能懂得做人，更好的做事。当然历史故事与历史是不分家的，为了更好地开展初中历史教学工作，历史教师可以合理地运用历史故事。

一、历史故事教学法的含义

历史故事教学法就是教师通过讲述一个历史故事从而向学生传达一些历史知识。例如家户喻晓的“林则徐虎门销烟”历史件事时，历史教师讲林则徐是福建侯官人在考取翰林院庶吉士后，由于道光年间吸食鸦片已成为危及中华民族存亡的祸患，拥有强烈爱国之情的林则徐便呼吁中国人禁烟，随后他被光绪帝派去广东开展禁烟活动，林则徐与负隅顽抗的英国人开展抵抗行动。林则徐定在虎门外的龙穴岛硝烟，后来担心节外生枝，硝烟地点又改到沙角。6月3日，硝烟这天，林则徐、邓廷桢等人亲临虎门视察，只见硝烟池烟雾弥漫，倾刻间鸦片化为渣沫黑烟。因此林则徐被称为是走在众人顶端的一个人。学生们通过林则徐虎门销烟的历史故事，知道林则徐为什么被誉为走在众人顶端的人，同时也知道了第一、二次鸦片战争的爆发的原因。将历史故事教学法运用于初中历史教学中，让学生通过一个故事知道一些历史事情，激发学生了解更多历史的兴趣。

二、在初中历史教学中运用历史故事教学法的作用

（一）设置悬念，吸引学生课堂注意力

很多人都喜欢看悬疑片电影，这是因为悬疑片电影在开始就设置悬念毋庸置疑可以吸引观众的好奇心，让观众离不开视线接着往下看还会发生什么以及找出现这种事的答案。无论是电影还是故事，在开头就设置一些悬念，这无疑会吸引观看者以及读者的好奇心，驱使他们继续往下看。而初中历史教师就是利用学生这一特点，在初中历史教学中运用历史故事教学法，设置悬念，让学生的注意力集中到课堂当中，间接提高教学质量。例如历史教师在讲秦朝的统一这一历史章节的时候，历史教师说秦王嬴政是一个伟人，毛泽东曾经评价秦始皇是一个厚今薄古的历史人物。但是我们都知道秦王嬴政是古代残暴的君主之一，为什么历史教师会说他是一个伟人呢？学生便会集中注意力听历史教师讲解秦王嬴政统一六国建立秦始皇陵，同时建立了一套相当完整的中央集权制度和政权机构以及建立长城，统一货币制度，为中国后来的发展奠定了基础，所以说秦王嬴政是一个伟人。历史教师又说秦王嬴政也是一个残暴的人，教师可以从严刑峻法和焚书坑儒的故事中让学生领略秦始皇的残暴。历史教师在讲课前就设置一些悬念，吸引学生对秦始皇的好奇心，接着往下讲秦朝统一的内容，让学生集中注意力听讲，课堂效率得到提高。

（二）丰富教学内容

历史学科虽然本身就带有故事性，但是其中也有许多故事以及内容是比较枯燥的，例如每一个朝代的政治制度是什么，中国近代史上发生了什么大事件等，这些都是枯燥的知识，因此历史教师不能一味地让学生在课本上勾画历史事件并记忆。历史教师可以就这些知识点拓展一下学生的视野，例如在讲太平天国的运动时，历史教师可以给学生讲洪秀全是如何选上太平军的首领，太平天国运动的领导者洪秀全、杨秀清、石达开、韦昌辉四人后来为什么会反目成仇，以及他们最终的结果。历史教师通过讲他们四个的故事让学生更加了解太平天国运动的背景，发展过程以及失败的原因，历史教师这样讲，将枯燥的知识内容丰富化，既帮助学生加深知识的记忆又能吸引学生课堂注意力，提高学生学习效率。

（三）帮助学生巩固记忆知识

历史学科需要学生死记硬背的知识是非常繁多的，而且这些知识又容易混淆，最为明显的是中国近代历史，学生既要记住历史事件发生的时间地点，又要记住时间发生的背景、结果以及影响。历史教师可以运用历史故事教学法帮助学生加深知识点的记忆。例如历史教师在讲1894年中国与日本发生的《甲午中日战争》时，历史教师可以讲慈溪太后过六十大寿不愿被战争干扰而希望和日本和解的故事和北洋水师与日军拼死搏斗最终全军覆灭的故事，加深学生对甲午中日战争的记忆，牢记屈辱条约《马关条约》的内容。历史教师利用历史故事让学生对历史事件加深记忆，帮助学生巩固记忆知识。

三、在初中历史教学中运用历史故事教学法的注意事项

（一）历史故事的选择不能偏离教材内容，历史教师运用时需考究其真实性

历史故事教学法在初中历史教学中被广泛运用，但是许多历史故事情节却偏离了教材内容，没有围绕教材主体展开。有一些故事缺乏一定的真实性，因为故事本身就存在一定的夸大性，因此有的历史故事的真实性是有待考究的，这是值得历史教师注意的问题之一。作为教师的我们决不能随意运用历史故事，更不能胡编乱造历史故事，要讲求其真实性多参考查询古文书籍，力争其真实性还原当时的历史。这样故事的运用才有意义以及价值。

（二）注意历史故事运用时间，提高课堂效率

历史教师很多都是滔滔不绝的，谈起历史口若悬河停都停不下来，尤其是相关的历史故事，但是课堂除了营造氛围更需要提升效率，所以历史教师在运用历史故事的时候需要掌握好时间，切不可花费过多时间讲故事而偏离了课堂的中心，偏离了历史教材。同时，很多历史故事篇幅都不短小，全部讲解花费的时间可能不少，为了提升课堂效率，历史教师可以适当地选取某一些比较优秀重要的片段讲解，去其糟粕取其精华，力争让故事发挥其最大的作用以及效果。

综上所述，历史教学离不开历史故事，历史故事在历史教学当中的作用以及意义巨大，历史教师要把握好历史故事可以吸引学生的特点，利用好历史故事从而提高历史课堂效率。在运用历史故事的时候注意其真实性以及耗时性，查找出最真实的故事并把握讲解故事的时间，把历史最精彩的一面展现给学生，让学生对历史学科的学习产生兴趣，从而提高初中历史的教学有效性。