如何培养小学生语文学习兴趣

唐艳玲

（四川省阆中市峰占乡中心学校，四川 南充 637400）

俗话说“兴趣是最好的老师”，如果学习者能够对自己所学内容感兴趣，那么其学习效率以及学习效果都将优于他人，但是现目前的主要问题是应该如何来激发学习者的学习兴趣，即应该如何在小学语文教学中激发学生的语文学习兴趣。小学生的人生阶段均处于童年阶段，在这个阶段学生的好奇心及探索兴趣等都大大优于初高中生，因此教师在语文教学中应该最大化利用小学生的心理特点，为他们定制合适且有趣的语文课堂教学。

一、增设课前活动环节，以便集中学生注意力

想要提高学生的语文学习兴趣，那么就需要先抓住学生在语文课堂上的注意力，让学生能够将学习心思放在学习之上，教师才能在课堂之中开展多种多样的教学环节，让学生在课堂之中感觉到语文学习的目的。那么如何来集中学生的学习注意力呢？在语文课开课的几分钟，大部分学生都不能迅速集中注意力，因此想要让学生迅速进入语文学习状态还需要教师采取一些特殊手段。

例如教师可以在语文课前增设活动环节，以活动的形式调动学生的学习积极性，从而帮助学生迅速集中注意力，其中活动的形式多种多样，语文小知识竞赛、词语接龙、故事讲解及播放动画视频等等均可以采用。现目前较为流行的教学工具“多媒体”可以很好的让各种活动活跃起来，如教师可以在备课时去网络上寻找与将要讲到的文章有关的动画视频，然后在语文课正式讲解之前为学生播放，调动学生的注意力。采用播放与文章相关动画视频的方式作为课前活动环节，既可以让学生对文章内容有大致了解，又可以激发学生的好奇心、学习兴趣等，且教师还可以在此环节增添一些其他形式，让动画视频能够得到更好利用。在语文课堂上，学生观看动画视频不是一种娱乐，而是一种课外扩展，动画视频中包含的语文内容起到的教学效果甚至还可能大于教师的课堂讲解，而学生对语文的学习兴趣也更是能够在不知不觉中得到提升。

二、增设游戏环节，提升语文课堂学习氛围

在语文课前是学生不能迅速集中注意力的阶段，而课中则是学生最容易打瞌睡、注意力不能集中的主要阶段，处于小学阶段的学生年龄小，所以他们的自控能力有限是很正常的，而语文课偏文字性内容多，所以他们的注意力常常不集中是一种很正常的现象。但是如何才能够改善学生在课中注意力不集中的问题呢？产生这种问题还与学生对所学语文内容的学习兴趣有关。如果学生对教师讲解的语文内容十分感兴趣，那么就会十分集中注意力听讲，但是如果教师讲解的语文内容不能让学生感兴趣，那么学生自然而然就会注意力不集中。这就又将结合如何才能培养学生的语文学习兴趣进行探讨。

在整个语文课堂当中如果不讲一点有关知识概念的问题是不可能的，但是如果教师可以将这些内容以更好的形式表现出来，学生的接受程度将更高，学习兴趣也自然能提高。例如教师在讲解“把”、“被”字句时，先给学生讲解概念以及示例，然后迅速以游戏的形式，让学生参与到“把”、“被”字句的练习当中，这样可以让已经在走神的学生转移注意力，而没有走神的学生则会更加集中注意力展开思考，最后教师可以挑选一个正在走神的学生“杀鸡儆猴”，为了不打击学生的自信心，教师可以让学生将之前讲过的示例进行朗读或分析。当学生完成此过程后，再抽取一些其他专注的学生，从而对其他学生起到正面激励的作用。整个环节可以称之为“游戏”环节，此“游戏”还可以在之后的课堂教学中多次使用，以刺激学生能够随时保持学习的状态，当学生们意识到只要上课认真听讲就能获得知识后，他们的语文学习兴趣自然能够得到提升。

三、创新语文课堂教学方式

小学语文教学相对于其他很多科目来说都较为简单，但是其重要性却不能忽视，如果学生在小学阶段对语文学习没有学习兴趣，也没有掌握适当的学习方法，那么当其进入更高年级的学习时就会丧失与其他同学的竞争力，因此教师还需要通过创新自己的语文课堂教学方式来引导学生对语文学习产生极大的学习兴趣。那么应该如何来创新语文课堂的教学方式呢？传统的语文教学即“填鸭式”教学，学生被动的听，教师机械的讲，整个课堂毫无积极气氛，显然这样的教学方式应该被淘汰，因此教师需要从调动学生语文学习积极性出发，对语文课堂教学进行改革。

例如，教师可以将学生分为若干个语文学习小组，让学生以小组的形式进行语文学习，而教师也便于对学生更好的管理，为了让每一个学生都有小组学习参与感，教师可以安排小组中的学生轮流担任小组长，组织其他同学进行语文学习。而在课堂上教师也可以通过组织学生以小组讨论的形式进行语文学习，同样的以“把”、“被”字句的讲解为例。教师可以让学生以小组的形式对两个句型进行讨论，在讨论结束后，教师可以在各个小组之中抽取一名小组代表回答问题，在小组代表回答完毕后，教师即可开始继续讲解。当教师完成讲解后，势必有一些学生没有听懂教师的讲解，因此在这时，教师又可组织学生进行小组讨论。

当学生们完成小组讨论后，教师可以抽取学生进行习题的回答，以检验学生通过小组学习完成的学习效果。通过组织学生进行小组学习还有其他多种形式，教师不仅可以在课堂上组织学生进行问题的回答，而且还可以组织学生以小组的形式进行语文知识竞赛，以活跃课堂气氛，让每一个学生都能够积极地参与到语文的学习中，而不会因为某一个学生的性格孤僻，导致其不能加入语文课堂学习。且小组学习还可以增强学生多方面的能力，如团队合作、个人自信心、积极性等等，且对学生的语文学习兴趣的激发起着很大的作用。

当培养了学生们的语文学习兴趣后，教师可以通过学生的课堂表现、平时成绩以及其他各个方面对学生的学习效率进行评估，以测定学生的语文学习兴趣是否在课堂教学中起到了作用，也便于之后的语文课堂教学措施更改。除此之外，教师还应该在其他多个方面进行语文课堂教学的创新，以及实施更多有利于学生语文学习兴趣培养的方法。最后，还希望其他教师也能够积极地发表自己培养学生语文兴趣的方法，让更多的教师能够受益。