乡镇幼儿教师课堂教学中多重角色扮演艺术刍议

赫乐明

（河北省张家口市万全区郭磊庄小学，河北 张家口 076271）

乡村幼儿由于环境的原因，生活经验和自身的理解能力较为偏弱，处于情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限的时期，这就要求我们幼儿教师善于“随机应变”扮演好多重角色。下面，笔者结合自己在郭磊庄小学中心幼儿园从事多年幼儿教学所积累的经验，就多重角色的扮演艺术谈几点认识。

一、母亲般细心呵护

常听同事们大发感言：现在的孩子真是非常“6+1”啊（即爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转），太难教育了。的确如此，比如孩子会觉得幼儿园里关心他的人很少；幼儿园老师的要求很多；幼儿园里不能挑食等等，这些问题攒多了，孩子就会哭着喊着不去幼儿园，就要找妈妈。所以我们幼师首先要让孩子进园后就像在家一样感到温馨。一见面说声“你好啊！我是赫赫有名的赫老师，你是谁啊？”这样的开场白会让幼儿从第一印象上喜欢老师。接着就要开始了解每个幼儿的性格、爱好、兴趣、志向等问题了，要让孩子感到老师很关心自己。比如天冷了，记住多穿点衣服啊？今天情绪不是很好，是不是哪不舒服，还是没有休息好？午休时被子盖好没有等等。特别强调的是对因胆小不敢说话而尿裤子尿床的小朋友，我们一定要拿出更多的细心与温柔去帮助他。此时的幼儿已经娇羞了，如果你一指责，他就能借题发挥了，一定会哭喊个没完。可如果老师拿着干衣服，带幼儿去卧室里帮他换下湿衣服，并且边换边说：“怎么不和老师说呢？你想小便就告诉老师一声啊，别害怕。不然。弄湿了衣服，会着凉的。下次想小便一定要告诉老师呀！”这样，胆小的孩子又不伤自尊，还会更加信任和喜欢老师，下次就记得小便的时候叫老师了。

现在我们中心幼儿园实行了保教结合，因此我们就要先从保育着手，让每个幼儿都能感到幼儿园里也有一个关心他们生活起居的老师妈妈。让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全温馨。

二、良师般的悉心教诲

当今的幼儿教育已成为全民关注的问题，尽管是乡村也格外注重学前的启蒙教育。可难的是幼儿的注意力集中时间较短，想象力极丰富，而授课内容较广，我们要在极为有限的时间内让幼儿接受知识、掌握技能，确实是带有挑战性的。因此，我们不但要熟悉多种现代化教学手段，更要精心设计多种教法。在授课过程中，经常要把自己变成幼儿喜好的角色，来吸引他们的眼球和注意力。记得在一次英语课上，要让幼儿学会red green yellow blue 这四个单词。传统教法一般是用四色的图片来演示教学，可那节课我把自己变成了魔术师，道具是四个的装有自来水矿泉水瓶和一个魔法棒：“我是大魔术师，今天给变大家魔术”，一下把幼儿的兴趣调动起来。然后我用轻轻的、怪怪的声音念了一句魔咒，并且让一个幼儿对着瓶子吹口气。接着开始晃动瓶子，并且念念有词“red，red…”水瓶内的水渐渐由无色变成红色。孩子们惊讶的喊起来：“它是怎么变成的呢？”接着我用同样的方法去变其它色，让幼儿喊出“green yellow blue ”。这样孩子们在勃勃兴致中学会了单词。其实所谓的魔术，就是事先将颜料涂抹在瓶盖中，摇晃中溶于水。就这样经过角色改变，使得整堂课气氛活跃，高质量的完成了教学任务。

三、玩伴式的同戏同乐

做游戏是幼儿的天性，幼儿园是幼儿游戏的天堂，在游戏中学习，学习中游戏，其实我们还得天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性，自然也要成为他们游戏中的一个伙伴了，让每个幼儿都能在游戏中快乐成长是我们老师最大的心愿。每天一到自由游戏时间，孩子们都会奔向自己喜欢的那个活动场地。当然我也会走向这个场地，打打招呼：“Hi，我可以和你一起游戏吗？”孩子们是非常喜欢和老师一起玩游戏了。在游戏中还会吸引更多幼儿的加入，因为在他们的心目中认为有老师参加的游戏，一定会更加有意思。在游戏中孩子们从不把我当老师，他们有时让我当妈妈，有时让我当某个顾客或小朋友，而我也会全身心投入表演一番。自己不但很开心，看着天真活泼的孩子们玩的如此开心，我更加开心。有时我也会设计一些游戏和他们一起玩，我们在游戏中成了好朋友，孩子们喜欢和我倾诉他们的故事和心事，这样对我的教学也有了很大的帮助。因此，我认为作为幼儿老师一定要学会玩，喜欢和孩子们游戏，在游戏中体会快乐，分享知识，获得认可。

四、朋友般的热忱帮助

可不要以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏，其实他们也有很多烦恼和忧愁，他们除了需要大人们的爱护关心、幼儿园里的玩伴，更需要一个能听他们倾诉和给他们帮助的知心朋友。我的班里有个叫苗苗的女孩子，平时她很善言谈，爱唱爱跳，我们都很喜欢她。可前些天突然沉默不语了，而且上课注意力不集中，还时常犯困。我感到很奇怪，就私下和她聊天，可她孩子什么也不说，连着几天后，她自己来找我了：“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。”我一听就明白了，知道她有了困难，便拉着她的手，诚恳的点点头说：“当然了，我是苗苗的好朋友，你说吧！”苗苗用无助的眼神看了看我：“老师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我很害怕，晚上都不敢睡觉，就怕一觉醒来他们就不要我了。”我一下子全明白了。于是，我开始帮助她。先是鼓励她要做的更好，不能因为父母而不用心学习；接着我亲自家访，经过多次与其家长沟通，终于在我和孩子的努力下，苗苗的父母重归于好，从此苗苗又有了灿烂的笑容。这个故事让我明白，孩子遇到困难时，很需要老师的帮助，因为老师在他们眼中是万能的。因此，当他向你伸出求助之手时，你一定要成为他困难中的朋友，对你来说或许是举手之劳，可对他来说可能将铭记一生。

综上所述，笔者认为幼儿教师每一种角色的扮演，都不是独立存在或互不相干的，还必须将其溶为一体，设身处地的扮演好各种角色。另外，提高我们自身的素质，充分发挥奇妙的想象力，运用各种角色去赢得幼儿的心，这对于我们幼师来讲，那是必须的。