多媒体技术在小学数学教学中的运用

肖德强

（贵州省遵义市绥阳县旺草镇小河口小学，贵州 遵义 563304）

近年来，由于教育体制的改革和新课标实施的要求，在小学数学教学中必须充分发挥多媒体技术的重要作用，通过不断丰富课堂教学形式，从而培养学生的自主学习能力。借助多媒体技术开展辅助教学，能够将音频、图片、视频等资料加以整合，共同服务于小学课堂教学。多媒体技术的应用在丰富课堂教学内容、改变教学方式的同时还能促进师生之间的沟通交流、提高学生的学习积极性。

一、多媒体技术在小学数学教学中应用的积极作用

小学数学是一门具有抽象性且逻辑严谨的自然学科，因此对于需要小学数学教师掌握较高的专业技能。在小学数学课堂活动中应用多媒体信息技术，既能将数学教学内容更好的呈现出来，还你能满足小学教育阶段课程改革的要求[1]。新时期要求小学数学教师对于学生的培养必须符合新科的课程目标，不仅需要掌握相应的数学知识，还需要提高学生的数学思维能力和自身综合素质。利用多媒体技术进行数学教学，可以帮助教师节省课堂板书时间，教师可以将更多的时间和精力投入到具体的数学知识内容的讲解中，从而有效提高课堂教学效果。多媒体信息技术能够把抽象的教学概念以及学生难以理解的知识内容通过动画、图像等形式进行具体呈现，帮助学生更加直观快速理解数学概念[2]。多媒体技术还能够促进师生之间的互动交流，改变沉闷枯燥乏味的数学课堂学习氛围，不断提高课堂学习效率。

二、多媒体技术在小学数学教学中的具体应用

（一）帮助教师攻克教学难点

小学数学课堂教学过程中，会经常出现一些学生难以理解的知识点，在传统的教学方式中教师无法将这些难点问题通过语言和板书精准具体形象的呈现出来，这就造成了学生无法理解这些抽象的概念。教师在日常数学教学过程中借助多媒体技术进行辅助教学，能够把抽象的知识内容生动直观的展现给学生，帮助学生轻松快速了解知识的核心内容[3]。例如，教师在讲解数学除法的课程内容时，整数的除法学生理解比较深入，但是如果除数是小数，学生理解起来可能就比较困难，做题时出错的概率比较大。像这种情况教师可以充分利用多媒体信息技术，把难以理解的问题加以转化提高学生的理解能力，运用PPT课件进行动画设计。首先在课件中列出两道除法算式，一道整数除法运算和一道小数除法运算：95÷12，0.95÷0.12，利用Flash动画演示小数点位置的移动，帮助学生理解小数除法运算的实质。学生通过观看动画演示过程，让学生明白同一组数值小数除法运算和整数除法运算的结果是相同的。在小学数学教学过程中应用多媒体技术，有利于帮助教师攻克教学难点，从而帮助学生清晰地学习数学。

（二）丰富课堂教学内容，优化教学方式

利用多媒体教学能够整合各种优秀的教学资源，不断丰富小学数学课堂教学内容。通过多媒体技术创设教学情境优化教师的教学方式，不同的数学教学情境，给学生带来身处其中的感受，不断培养学生的注意力。教师利用多媒体信息技术设计充满趣味性的且内容丰富的教学情境，帮助学生更好的理解数学知识要点，从而提高小学数学课堂教学质量。例如，学生在学习到图形的认识课程内容时，教室可以利用到媒体技术，创设相应的教学情境，学生根据实际生活中常见的物品形态判断物体的形状，以此达到图形学习的目的。还有在几何内容学习时，运用多媒体信息技术将立体几何图形的分割、合并和移动进行演示，帮助学生构建空间立体思维。这种方式能够是使学生积极主动的进行数学学习，在活动中培养学生的数学思维意识，让学生发现数学学习的乐趣，不断加强学生的综合实力。

（三）营造良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣

在小学数学学习过程中教师应当营造良好的学习氛围提高学生的学习兴趣。否则学生缺乏学习兴趣会导致学生学习动力不足，在课堂学习中容易出现消极懈怠情绪，这样会在一定程度上降低课堂学习效率。教师可以利用多媒体信息技术，丰富课堂教学活动形式、调动学生的积极性，从而加强学生的知识理解能力，促进学生学习兴趣的培养。例如，在进行两车相遇应用问题内容讲解时，教室可以充分利用多媒体技术，设计一段路程，两辆车相向而行，将题目已知条件、问题等与多媒体动画进行结合，通过趣味动画设计烘托课堂氛围。采取这种生动形象的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，使学生自然主动参与到小学数学课程内容学习环节中。在这种课堂氛围的渲染下，会在一定程度上增强学生的学习欲望，有助于教师学数学教学任务的完成。

结论：

综上所述，将多媒体信息技术与小学数学教学内容进行有机融合，有利于课堂教学效果的提高。运用多媒体教学，能够帮助学生构建完整清晰的知识体系，促进小学课堂内容的多样化发展。因此，小学数学教师应当灵活运用多媒体信息技术，完成小学教育目标。