新课标下的初中语文教育教学策略探讨

张同印

（内蒙古通辽市科尔沁区敖力布皋学校，内蒙古 通辽 028000）

对于初中生来说，教师为了更好开展教学，就需要让初中生逐渐意识到语文课堂的重要性，同时让初中生可以更好的学习语文知识点，提高他们的学习成绩。很多初中生对于语文知识点都比较感兴趣，主要的原因就是语文知识点中包含着很多的历史和文化，而初中生对历史文化非常的感兴趣，所以自然而然对语文课堂就感兴趣。但是很多教师在教学中经常采用比较传统的教学模式，这些教学模式会降低学生的学习积极性，还会影响学生对于语文课堂的兴趣度。针对这种情况，教师就需要转变传统的教学模式，在教授学生知识点的基础上来不断提高初中生的文化素养，让初中生可以更好进行语文知识点的学习。

一、现阶段初中语文教育教学的发展情况

在新课标的背景下，很多初中教师都逐渐转变了传统的教学模式，开始采用适合学生的方式来教育学生。因为在初中语文课堂中，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的领导者，领导学生进行知识点的学习。所以，教师在开展教学的过程中需要以学生为课堂的核心，找到一种适合学生的方式进行讲解知识点，从实际的语文教学中来提升学生的语文素养，扩展学生的思维能力。但是在传统的教学中，还有很多教师采用的教学模式比较陈旧，很多教师在教育学生的时候采用的教学模式都是“灌输式”教学法，教师在讲台上针对课本上的知识点进行讲解，而学生就在自己的座位上听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析，久而久之学生就会降低学习语文知识点的兴趣度。而且还有很多教师没有为学生提供足够的交流空间，也没有针对学生的学习特点进行全面分析，这对学生日后的发展有很大的消极影响[1]。

二、新课标下的初中语文教育教学的有效措施

在对新课标下的初中语文教育教学的有效措施进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在语文课堂中需要利用教学情境激发学生兴趣，第二个方面就是教师在语文课堂中需要科学引入小组合作学习模式。

（一）教师在语文课堂中需要利用教学情境激发学生兴趣

在语文教学中，教师想要更好的教育学生就需要逐渐转变传统的教学模式，并通过合理的方式来充分把握好教学重点以及教学难点，这样教师才能更好的教育学生。而且教师在教学中可以将语文知识点与学生感兴趣的点进行巧妙融合，让学生可以在语文知识点的学习中找到实质性的乐趣，从而有针对性的将其逐渐深入到语文课堂中，这样才能更好的提升学生的兴趣[2]。而且为了提高学生的学习兴趣，教师还可以在语文课堂中引进先进的多媒体教学技术，利用图片、文字、动画、视频、声音等元素为学生构建教学情景。学生只有在教学情境中掌握住了语文知识点，便可以自主在学习的环境中来解决知识点中的各种潜在困难，而且教师使用这种教学模式不仅仅有效锻炼了学生的学习能力也会进一步提高学生的学习兴趣，让学生可以更好进行语文知识点的学习。例如：在进行学习《林黛玉别父进京都》这一课的时候，教师便可以先让学生在课下通过自己的方式来搜集与《红楼梦》相关的知识点，在搜集资料的过程中学生便会对这篇文章有比较深入的了解，在课堂中教师可以让初中生将自己搜集到的知识点讲述出来，从而有效提高学生的学习兴趣[3]。

（二）教师在语文课堂中需要科学引入小组合作学习模式

在语文课堂中，教师可以针对初中生的学习特点来引进小组合作学习的模式，让初中生之间可以更好的进行学习，并相互探讨知识点。首先教师需要通过笔试以及口试的方法来了解初中生，然后针对学生的各种成绩进行合理的分配，并为小组学生安排相关的学习任务和实践活动。在学生进行小组合作学习的过程中，每一位学生都可以说出自己的意见，让成绩落后的学生在一起交流，这样不仅可以提高学生的语文成绩还可以有效培养学生的团队合作意识。

三、结束语

综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的初中语文课堂中，教师为了更好的教育学生，就需要逐渐转变传统的教学模式，通过适合学生的方式来更好的教育学生，这样学生才能在语文课堂中更好的进行知识点的学习，让学生可以在语文知识点的学习中感受到语文知识点的独特魅力。语文这门学科对于学生来说是有非常大的吸引力的，所以教师需要在合理地角度来进行教育初中生，让初中生可以在教师的引导下更好的学习语文知识点。而且一直以来社会的力量是非常巨大的，所以新课标的深入便可以让初中生对语文课堂有了不一样的感触，语文课堂现阶段已经不是单单讲述知识点的课堂，而且教师站在学生的角度来进行知识点的讲解，从而在学生学习知识点的基础上来完善学习目标，进一步实现初中语文教育教学策略的转变和提高。