小学班主任的工作“三原则”初探

吕艳

（内蒙古通辽市科尔沁区钱家店镇中心小学，内蒙古 通辽 028000）

班主任是小学生的领导者，同时也是小学生前进的指路明灯。在班主任的教导下，小学生才能更好的成长。所以班主任的教学力度以及管理模式对于小学生来说是非常重要的。班主任在教育的过程中不仅仅要具有高度责任心同时还要具有高度的使命感。班主任在教育小学生的时候要采用适合小学生的方式，同时还要更有耐心的去对待小学生，给小学生开设一个更为完善的教学课堂，搞好班级的教育建设，让小学生都可以在班主任的教导下更好的成长。

一、小学班主任工作“三原则”中的爱

对于班主任来说，采用合理的方式来管理小学生是非常重要的。因为小学生还属于小孩子，所以对于这个年龄段的小孩子班主任就需要采用适合小学生的方式。而且小学生的世界是非常单纯的，只要班主任对小学生好，小学生便会反过来对班主任好，所以班主任应当通过小学生的这个特点采用“爱”的方式来教育小学生，让小学生可以更好的进行学习知识。班主任的任务不仅仅是教授小学生大量的文化知识点，同时还要带领小学生养成好的学习习惯以及生活习惯，所以班主任在课下就需要多接近小学生，给予小学生相应的关心和保护，让小学生可以感受到班主任的爱，这样小学生才能真正意义上的得到综合提升[1]。其实班主任做到爱护学生并不是一件很难的事情，但是存在难度的就是班主任要做到爱护班级中的每一个小学生，不仅仅要爱护成绩好的学生同时还要爱护成绩不是特别理想的学生，班主任在教学中需要平等的对待每一位小学生，让每一位小学生都可以得到班主任的关爱。这样不仅仅可以提高小学生的学习成绩还可以提升班主任的管理水平。

二、小学班主任工作“三原则”中的细

在对小学班主任工作“三原则”中的细进行深入分析的过程中主要从几个方面来阐述：第一个方面就是详细了解，观察细致；第二个方面就是量化管理制度；第三个方面就是分工到位。

（一）详细了解，观察细致

很多小学生在做一些事情的时候都会选择保密，不会向班主任敞开，导致很多小学生与班主任之间的关系越来越远。而且班主任想要更全面的了解学生，就需要采用合理的方式注意学生的变化，从而做好班级管理的工作。

（二）量化管理制度

在班主任对小学生进行细致的了解之后，班主任便可以采用适合小学生的方式来开展教学，同时还要根据班级中小学生的实际情况制定出详尽而又具有可操作性的班级量化管理规则。在这个规则的制定中班主任需要从学生的各个方面来入手，主要包括：文明礼仪、学习过程、课间活动、列队出操等，通过这些规则给学生设定标准，让小学生可以了解到自己在学校中的正确做法。

（三）分工到位

在对分工到位进行深入分析的过程中主要从几个方面来阐述：第一个方面就是卫生方面，第二个方面就是纪律方面。

1.卫生方面

班主任要求在放学后小学生要以小组的形式进行扫除。班主任可以给班级的小学生分成几个小组，每个小组的人数基本一致，然后要求全班的小学生在下课或者放学之后保持自己位置的整洁度以及各自的课桌是否与标准桌对齐，如果出现不一样的现象需要处理好才能离开。而小组值日主要的目的是对整个班级进行一次清理，让小学生可以养成保证卫生的好习惯。

2.纪律方面

在班级管理方面，班主任需要注重三个主要的方面：第一个方面就是课前静心，第二个方面就是课间的活动安全、第三个方面就是体操战队和放学路队要快、静、齐。

三、小学班主任工作“三原则”中的严

在对小学班主任工作“三原则”中的“严”进行深入分析的过程中主要从几个方面来阐述：第一个方面就是班主任就是小学课堂中的主心骨；第二个方面就是重视开始，争取主动。

（一）班主任就是小学课堂中的主心骨

对于一个小学的班级而言，班主任就是课堂的主干力量，因为小学生的自制能力还比较弱，所以需要班主任针对小学生的特点进行设置，而且班主任就是小学生在学校的家长，所以家长就要有家长的权利[2]。

（二）重视开始，争取主动

相对于一些比较好动、调皮的小学生来说，班主任需要对此有比较充分的重视，然后抓住小学生的特点，只要这样班主任才能管理好小学生。同时班主任要注意小学生的行为细节以及学习特点，进而在此基础上实施管理。

四、结束语

综上所述，班主任的工作是平凡而又伟大的，所以班主任在实际的教学中需要不断的采取合理的方式，让小学生可以在学习中感受到班主任的爱意。现阶段随着时代的发展，我国教育部门对于小学生越来越重视，因为小学生是我国未来发展的希望，所以小学班主任应当采取更适合小学生的方式来开展教学，让小学生可以在课堂中学习到更多的知识点。同时班主任还要拉近与小学生之间的距离，针对小学生的特点来开展教学，让班主任可以在教学实践中去探索有效的工作方法，从而提升小学的班级管理。