高中化学课堂教学中培养学生的核心素养

李晶晶

（内蒙古通辽市科尔沁区大林高中，内蒙古 通辽 028000）

引言：高中生的核心素养主要是指思想道德素养和各个学科学习的素养。在高中的化学教学中，培养学生的核心素养方面应该更侧重于学生的完美的人格和终身学习理念的塑造。高中化学教师应正确的指导学生能够从化学素养的角度来提升自身的综合素质，从而使学生具备正确的人生观、价值观和世界观。

一、高中化学学科中存在的问题

（一）对学生创新能力的培养有待加强

在高中的化学教学过程中，化学教师往往注重的只是学生的成绩，而忽略了对学生的创新能力的培养。而且过于突出化学理论知识，而忽视了化学实践方面的探索。由于高中的化学知识比较抽象，学生在学习的过程中，部分学生对于化学的知识的内容不能及时的理解。更别提在实际生活中，学生能够将化学知识运用自如了。在高中教育教学当中，学生缺乏创新的精神和实践的机会，因此这就严重地阻碍了学生的思维能力的培养。

（二）缺乏对逻辑思维能力的培养

高中的化学教学首先要培养学生的逻辑思维能力，可是就目前情况来看，化学教师对于学生的逻辑思维能力的培养只是停留在了表面的书本知识上。在化学知识的实践教学方面上，也没有给学生创造良好的机会。而当前的化学教学中出现的问题就是教师缺乏对学生的学习兴趣的培养和实践的能力以及学生的动态培养。学生不能进行自主学习，在学习中所遇到的问题缺乏对问题的分析能力和解决能力。

二、高中化学课堂教学中培养学生核心素养的有效措施

（一）注重问题深入式教学

在高中化学的教育教学中，对学生进行化学思维的培养是相当重要的。主要的目的就是要让学生学会运用化学思维来思考问题。因此，化学教师在教学模式上就要有一个新的突破，采用问题串连的教学方法展开教学。这样的教学方法不仅有效地锻炼了学生的思维，还提升了学生的化学思维。例如，在学习铁、铜的相关知识的时候，教师可以先提出一个铜和铁的相关知识的问题，然后再由这个问题引入到正题，“铁、铜这两种金属在我们生活中有什么样的用途？”然后让学生们思考片刻之后，回答相应的问题。之后化学教师在对铁、铜的相关内容进行详细的讲解。通过这样提问式的教学方法，可以训练学生善于思考的能力。

（二）注重实验探索

实验操作也是高中化学教学中的一部分，在化学实验的操作中不仅可以培养学生的动手操作能力还培养了高中学生的核心素养。在应试教育的制度下，化学实验操作这一教学内容往往会受到忽视，因此，化学教师在课堂上就要将化学实验操作这一部分的内容重视起来。在实验教学中可以采用小组合作的教学模式来进行实验操作。例如，在学习铁、铜的相关知识时，教师可以让学生通过实验来更好地认识铁、铜的组成部分。学生按照实验的操作步骤一步一步的进行，在这个操作的过程中，就可以充分地培养学生的动手操作能力以及善于观察事物的能力。只有学生对化学实验进行了亲自的操作，才会更容易的理解抽象的化学知识。

（三）注重教学情境的创设

在高中化学教学的课堂中，情境教学方法已经是培养学生核心素养的一个主要的教学方式了。首先,情境教学的方法在培养学生核心素养中已经产生了不错的学习效果。教师通过为学生创设有效的情境教学，学生才会对抽象的化学知识产生一定的学习兴趣。如此一来，学生才能更好的学习化学的相关知识。教师利用多媒体课件可以为学生营造一个良好的学习氛围和生动的教学环境。例如，在学习硫化合物的相关知识时，教师利用了多媒体课件向同学们展示出硫化合物给人们带来的环境污染和危害影响等视频和图片。让学生了解了酸雨给人们带来的危害，接着教师就可以提出一系列的相关问题。“雨水的主要成分是什么？”并引导学生对水的成分进行检测。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还让学生在实际生活中学到了化学的相关知识点。学生在增强环保意识的同时也提升了自身的核心素养。

（四）注重知识拓展教学

对于高中生的核心素养的培养，最重要的是引导学生们全方面的发展。也就是说在提高化学核心素养的同时，也要注重其他学科的拓展教学，学生应该建立一个完整的知识体系，从而使学生对知识的理解更加全面化。学生掌握了一定的知识以后，对任何事物的理解都会更加的容易。例如，在学习化学物质科学的相关知识时，学生已经充分地认识到了化学的应用前景，以及化学对于科技发展的作用，也能够认识到化学的相关知识可以推动人类社会进步的发展。随着社会以及经济的不断发展，人们也越来越认识到化学的重要性。在高中化学教育中，通过化学教师对学生传授的化学知识，让学生也更了解化学与生活的关系是密不可分的。

三、结语

总之，随着教育改革的深入，高中的化学课程也相应的发生了改革。学校关注的重点已经从学生的成绩转向了学生的核心素养的培养方面。在高中的化学教学工作中，化学教师对学生们进行核心素养的培养可以有效地激发学生的学习兴趣，从而增强学习的自主能动性。