流行音乐在高中音乐教学中的运用探讨

梁怡

（重庆市江北中学校，重庆 北碚 400714）

现阶段的音乐教学现状不容乐观。在应试教育的影响下，高中教学将所有的重点放在了文化类学科的教学上，教师秉持陈旧的教学观念，忽视了音乐教学，学生在巨大的学习压力下，在音乐学习上投入的精力也很少，兴致不高。由于多种因素的影响，当前的音乐教学效率低下，这对学生艺术素养的培养是极为不利的，同样不利于身心的健康成长。故而，教师要革新当前的教学内容，从学生的兴趣培养入手，有效增强音乐教学效果。流行音乐的融入能够有效解决当前问题，且有助于高效音乐课堂的创建，促进学生综合素养的全面培养。

一、流行音乐在高中音乐教学中运用的积极作用

为什么要在音乐教学课堂中融入流行音乐？我相信，这是大家都比较疑惑的问题。接下来，我将深入剖析流行音乐给高中音乐教学带来的积极作用，具体阐述流行音乐运用的必要性。

（一）符合学生的心理需求

在以往的音乐教学模式下，大部分的教学内容都是一些偏古典，传统的内容，这些内容与当前的时代脱轨，教学课堂通常表现为枯燥乏味，沉闷严肃，难以引起学生的兴趣，学生在课堂上极易分散注意力，长此以往，乐理知识不扎实，这对后续的音乐鉴赏和技能学习有着很大的影响，教学效率低下是可想而知的。流行音乐的融入与当前的时代接轨，音乐中包含的都是现阶段比较流行的因素，与高中生的心理相符，比如一些经典流行音乐，如beyond的《海阔天空》《光辉岁月》，林俊杰的《不为谁而作的歌》《小酒窝》等，学生不仅喜欢听，更是喜欢唱，在兴致的引导下，学生能够更加自主积极地投入到音乐学习中去，增强学生音乐素养。

（二）有效提高课程效率

流行音乐更加符合当前高中生的心理需求，有了这个基础，学生会更加积极自主地参与到课堂中去，改变了以往被动学习的地位，在这样的学习状态下，学生在课堂上的积极性增强，参与度提高，自然，乐理知识学习会得到有效的加强，教学效率得到有效提高。另外，学生也会自主参与到课后练习中去，演唱技巧会得到有效的提升，毕竟，音乐学习是一个长期的过程，音乐素养的提升不是一蹴而就的，是在长期潜移默化的影响下，得以有效培养的，故而，在课堂上培养学生良好的音乐学习习惯，有助于加强学生的课后学习。最后，音乐学习同样能够促进其他学科的高效学习，当学生的学习压力很大时，就可以通过音乐练习来缓解压力，为高效学习做好铺垫，有助于学生身心的健康发展。

（三）有助于提高学生的鉴赏力

流行音乐的种类很多，有爵士、说唱、布鲁斯、摇滚乐等，它的深入学习，有助于提高学生的鉴赏力。教师可以引导学生深入分析音乐中包含的内容，主题思想，演唱形式，演唱技巧等，这些方面的深入学习，有助于提升学生的鉴赏音乐的能力，并树立积极向上的审美观，对学生今后的发展是具有很大的积极作用的。比如，教师可以列举几首歌曲，如周杰伦的《双截棍》《听妈妈的话》等，让学生分析这两首歌曲中的演唱技巧以及要表达的感情，这个过程不仅有助于学生综合能力的培养，而且也加深了理论知识的学习，一举两得。

（四）提升学生的感悟力，丰富想象力

流行音乐的学习强调的是学生的主体作用，这也就要求教师能够引导学生感悟音乐中包含的意境，从意境的感悟中，体会到音乐美，由此逐步激发学习兴趣，加深音乐学习。教师先要带领学生熟悉歌曲内容，然后再按照教师的引导并根据相关的技能技巧，闭上眼睛，深入感悟音乐中的意境，力争产生共鸣，深入领悟音乐中所包含的思想感情，这对学生审美情趣的提升，想象力的丰富都具有很强的积极作用。故而，流行音乐的引入，对于高中音乐教学起着至关重要的作用，教学效率不仅得以提升，学生的综合能力同样得以增强。

二、流行音乐在高中音乐教学中得以高效开展的注意事项

要保证流行音乐在音乐教学中的高效运用并充分发挥出积极作用，这就要求教师在运用过程中要遵循一定的原则，由此才能够确保流行音乐的高效运用。接下来，具体阐述几点能够有效增强教学有效性的方式方法。

（一）流行音乐的选择要合理

流行音乐教学要想取得有效成果，那在音乐内容的选择以及题材的确定上有一定的原则，首先，要确保音乐内容传播的是正能量，即音乐内容的主题要与当前的社会观和价值观相符，确保学生思想得到健康发展。比如，当学习到与爱国主义有关的音乐内容时，教师就可以引入《飞来的花瓣》与《我和我的祖国》等流行音乐，通过合唱，赏析等形式，加强鉴赏，有助于学生在歌曲学习的过程中，培养强烈的爱国情怀和社会责任感。再比如，在学习和领悟音乐中的民族文化时，就可以引入《青花瓷》《信天游》和《黄土高坡》等，让学生从歌曲中感悟到不同的民族文化，有助于学生对传统文化的传承和发扬。其次，流行音乐内容的选择要确保与教材内容相符，由此才能根据教材的目录，展开由浅入深，由易到难的教学，让学生逐步在探索学习中，激发求知欲，由此培养学习兴趣，有了兴趣的引导，音乐教学效能够取得事半功倍的效果。

（二）注重流行音乐的深入探讨

不少教师对流行音乐有一个错误的认知，认为流行音乐单纯指一些低俗不入流的“商品音乐”，对学生的发展没有什么实质性的帮助，故而，在展开流行音乐教学的时候，仅仅只是提点一下，并没有对其进行深入探究，这也就导致学生不能够领悟到流行音乐中的深层含义，感情难以得到表达，对学生的综合发展不利。因此，教师要改变这种教学观念，引导学生深入分析流行音乐中的出彩点，加深学生的领悟，力争有效促进学生的音乐素养。

（三）充分发挥学生的主导作用

流行音乐教学强调的是学生的主导作用，故而，在课程设计与教学内容的组织上要以学生为中心，让学生在参与的过程中，充分认识到自我的主导作用，进而自主参与到音乐学习中来，增强自身能力。

综上所述，教师要从学生的实际状况出发，充分考虑学生的能力水平和性格特点，将流行音乐有效的融入到音乐课堂中去，在有效增强教学效果的基础上，增强学生的全面发展。