高中物理教学过程中如何培养学生逻辑思维能力

曹体

（四川省雅安中学，四川 雅安 625000）

在高中物理教学中有很多的教学方法，但是能够真正帮助学生提高逻辑思维能力方面的教学方法却并不多，逻辑思维能力对学生们有着重要意义，因此物理教师们不能因为现有提高学生逻辑思维能力的教学方法不多就放弃，相反应该积极创新相关教学方法，让每一个学生都能够在物理学习中受益。本篇文章将针对如何提高学生的物理逻辑思维能力进行简单探讨，让物理教师能够在相关领域得到一定启发，进而创新出更有效的教学方法。

一、针对学生的物理情况进行分组教学

为了培养学生的逻辑思维能力，教师可以从组织学生集体学习的角度出发，让每一个学生都能够在集体学习中发表自己的意见与想法，从而让集体中的学生的物理思维产生火花的碰撞。那么怎样才能够让学生更好的进行集体学习并勇于发表自己的意见与想法呢？最好的方式就是根据学生的物理学习情况对学生进行分组教学，让每一个学生都能够在班级之中找到自己的队友，从而在团队之中发生思维火花的碰撞，获得逻辑思维能力方面的提高。首先教师需要清楚地了解班级之中每一个学生的物理学习情况，其次再根据班级情况制定一定要求组织学生自行创建小组，当学生组建好学习小组后，教师即可以开始对学生实施小组教学。

例如教师可以在物理教学课堂上，对学生们提出问题，然后让学生以小组为单位进行讨论，因为物理课堂教学时间有限，所以当出现了第一个勇于回答问题的学生，即讨论时间结束，如果该学生回答正确，那么此小组可以加上一分，若此学生回答错误，其他学生继续抢答。在课堂上组织学生以小组为单位讨论问题可以让学生们有学习的紧张感，学生们也会在讨论之中努力发表自己的意见，而整个物理课堂氛围也能够得到大大提升。课堂上的小组讨论是一个紧张且激烈的过程，这对学生的随机应变能力有着很大的考验，同时还可以调动小组中每一位学生对问题进行思考，并把成员提供的信息按照自己的逻辑思维能力进行整理，最后对教师的问题进行回答。整个过程对学生的逻辑思维能力有着很大的帮助，但是并不是说分组教学只可以在课堂上使用，在课后时教师也可以组织学生进行分组学习，让每一个学生都能够积极地参与到物理学习中来，进而得到逻辑思维能力的提高。

二、培养学生对物理题目总结归纳的习惯

教师在培养学生的物理逻辑思维能力时，需要考虑到多个方面，其中一个方面就是学生的学习习惯，例如如果学生具备一定的总结归纳习惯，那么他们在做物理题目的相关总结时就可以发现很多物理题目其实存在着一定的相通之处，俗话说“举一反三”也就正是如此。那么如何才能让学生意识到总结归纳的重要性，以及总结归纳可以很好的帮助他们进行逻辑思维能力方面的提升呢？

首先，教师需要先对学生进行严格要求，即要求学生准备一个总结归纳本，然后让他们在做错了物理题目后，将相关的物理题目整理到总结归纳本上，并写出自己错误的原因，以及是如何将问题进行解决的，而如果发现这一题目与以前的题目有相似之处则需要进行标记。

其次，教师需要保证每一个学生做的总结归纳都有效，因为如果学生仅仅是为了应付了事的话，不仅会浪费学生的学习时间，而且还可能对学生的逻辑思维能力毫无帮助。教师可以通过定期找学生谈话，拿学生的错题对学生提问，然后让学生回答相关的解题思路，如果学生能够很好的表述整个问题的解题方法，那么即代表学生的总结归纳有效。通过对学生定期谈话，可以让学生有一定的紧迫感，而学生就会主动的在课后对自己的总结归纳本进行复习。

最后，学生的总结归纳习惯养成后，教师可以适当地减少对学生的谈话，但是为了保证总结归纳本的确能够提高学生的逻辑思维能力，教师依旧需要不定时的对学生进行抽查。总结归纳本对学生逻辑思维能力的培养还可以有其他的使用方式，例如教师可以组织学生进行总结归纳本交换学习，那么学生不仅可以学习到他人的解题方法，而且还可以意识到自己总结归纳的不足，以对总结归纳进行更好的改善，从而让自己的逻辑思维能力可以得到更加优质的提升。

三、在物理教学过程中引入相关微视频

想要培养学生的逻辑思维能力有时不仅需要教师培养学生的一些优质学习习惯或使用一些特殊的课堂教学手段，而且还需要学生在课后时具备主动学习的自主学习能力。那么怎样才能够保证学生在课后能够真正的做到切实有效的自主学习呢？为学生提供物理学习微视频不失为一种好的教学方法，物理学习的过程对于大多数的学生来说都是较艰苦的，因此为了减轻学生的物理学习负担，让全班学生的物理学习积极性都得到提高，物理微视频教学有着很大用处。

首先，教师需要根据班级中几类学生的学习情况为学生提供不同的物理学习微视频，例如学习成绩较差的学生需要已学习过的相关物理基础概念知识性微视频，而学习成绩中等的学生则需要一些基础题目的讲解视频，而对于一些成绩较好的学生来说，他们则需要一些难度系数较大的物理题目微视频。

其次，即让学生们合理安排时间利用好自己的课余时间进行微视频的学习，例如学生可以利用教室中的多媒体设备进行微视频学习，也可以在放假回家时使用自己的移动设备进行自主学习。每一种类型的微视频都可以很好的帮助学生在自己的物理水平基础上进行逻辑思维能力的提升。但是除此之外，教师还可以为学生提供一些专门的提高逻辑思维能力的视频，让学生在日积月累之中获得逻辑思维能力的提升。微视频在培养学生的逻辑思维能力的过程中还可以有很多的其他使用方法，希望广大教师可以进行尝试。

在高中物理教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力仍旧是一个探讨热点，因为在很多学校这个问题依然让教师和学生感到头疼，逻辑思维能力不仅可以让学生在物理学习方面得到显著提升，而且还可以让学生在其他理科学习中受益无穷。且在高考中物理题目的创新与难度年年更新，因此逻辑思维能力对于学生来说有着重要意义，学生的逻辑思维能力可以说是学好物理的重要条件。希望教师和学生都能够对逻辑思维能力的培养引起一定的重视。