论高中思想政治教学高效课堂的构建

陈勇

（重庆市彭水第一中学校，重庆 彭水 409600）

高中生们通常是整日忙于习题准备高考的，没有多余的时间阅读课外书了解世界思考问题，思想政治能让一群以高考为人生中最大目标的高中生们开拓眼界、深化思想。本文将从学习高中思想政治的对象、高效的内容和如何构建三方面来阐述高中思想政治教学高效课堂的构建。

一、根据高中思想政治的教学目标来制定合理的教学方法

（一）学习高中思想政治的对象及其特点

学习高中思想政治的对象是高中生，高中生有几个区别于其他群体的鲜明特征：青春、懵懂、好强、爱憎分明。根据思想政治教师做的学生调查数据来看，第一节课时学生觉得教师是学校派来给他们洗脑的还不占少数。可是上了几节思想政治课后发现并不是学生自己想得那样无聊就逐渐接受了思想政治，日后听到教师引经据典的时候也觉得思想政治课也挺有趣的，可当后来讲到经济等国家生态的大问题时学生的回答大都消极。喜欢接收新事物但没有自己的立场是懵懂，对某件事近乎狂热但热度又极易消退是好强和青春，对事物有绝对的好恶分明但思考却不深刻是在高中生的普遍现象。

（二）高中思想政治的教学目标

高中思想政治主要是讲关于经济、文化、科学、哲学等内容，每讲一个内容都围绕着国家和世界的关系来讲解的。教授这些内容的教师都希望学习过思想政治的高中生能清楚自己身处的大时代环境，学会如何通过正当途径保护自己、如何与人相处与自己相处。高中思想政治课并不是一门为了考试而诞生的学科，在绝大多数学校内，高一的思想政治课相对高二高三来讲有趣得多，教师讲课节奏也相对慢，但高二高三时为了复习不得不对课本进行勾画为了考试开始死记硬背。但考试并不是真正的教学目标，真正的教学目标是培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

（三）合理的教学方法

教师要明确教学对象，从学习思想政治的对象特征为基本点出发，制定符合对象特征：青春、懵懂、好强、爱憎分明的教学方法。根据青春这一点，在讲经济计算利润时，教师可以制定情景教学法让学生分别扮演经营不同商品的商人对商品的概念、性质和特点进行演绎，也可以表演交换的概念，然后随着时间的推移出现货币，继续演绎货币的概念、性质和特点，最后出现银行了出现电子交易又怎么解释等。根据懵懂这一点，在学习法律的时候，教师可以运用案例分析教学法，让懵懂的学生在法律和人文中摇摆不定，让其深刻认识到自己的思想深度和现实的距离。根据好强的特点，教师可以不定时对某学生进行课堂抽查回顾，答不上的学生自然下课会自行翻书背诵。根据爱憎分明的特点，教师在讲述基本国情时引入香港台独等问题了解学生们对历史和现状的关心程度。深刻理解才能深刻记忆，直接背书在考场上很容易被各种因素干扰而失分。

二、明确高效课堂的内容

（一）高效的内容

高效的内容就是一节课后学生能发现自己的认知缺陷并进行纠正，而认知缺陷就是对现实事件理解不正确不深刻。要使思想政治课堂高效，就要明确出发点，那就是学生有所收获，对世界的认识更深刻。思想政治这门课有区别于其他科学的明显就是思想上的学习。它几乎是经验总结的一门课。其他学科都来自于数据来自于科学实验和数据，而思想政治里面的每一个知识点都来自于人类活动的实践总结。因此思想政治的高效学习就是学生在获得知识后发现自身的认知缺陷并且对自身进行不断修正的学习。同样的，每节思想政治课结束后能让学生有所收获并渐渐能形成自己三观的课堂就是高效的课堂，无论这个收获是多是少。如果仅仅是学习知识点仅仅是背书，那考过就忘记就真的是低效了。

（二）高效的作用

目前高中思想政治课堂的主要问题在于没有明确高效思想政治课的内容，没有锻炼学生的认知能力，因此高效课堂能使学生认知能力得到更大程度的提升。要答出高考的大题第一步需要的就是审题准确。虽然教师常说答不出来也要把空格全部填满，但答出关键词才是最主要的，如果在平时的培养中就将学生的认知力培养起来了，不仅背书背得更清楚，在考试时对整个题目的判断都会变得一针见血。每每到了高三，就有学子承受不住高考的压力，做出极端的行为，而高效的思想政治课堂能使学生的认知能力增强，不会被问题表面那层假象所蒙蔽，能迅速找到问题的根源所在。

三、构建高中思想政治高效课堂的具体措施

（一）课前课中

课前需要教师认真备课，准备好贴切生活的例子便于学生理解。在前一节课的末尾要举一个和下节课内容有关的例子，让学生可以提前思考。当遇到可以运用案例分析和情景教学法的时候可以适当提前告诉学生让学生花时间准备，当然，在高一时可以进行这类情景教学法，但在高二高三时就显得不那么直接且太花时间了，这时就可以舍弃掉。每次进教室之前都要暗示自己容易出现教学目标偏差的地方，防止教师出现为考试而略过重要人文情怀的情况。进入教室上课时，思想政治教师要注意章节之间的联系。逻辑非常重要，一定要有承上启下的话来引入下一个知识点。没有逻辑的散在分布知识点也不利于背诵与做题。理解例子、运用合理的教学法和逻辑关系就是高效课堂提高学生认知力的措施。

（二）课后

课后要及时总结学生的反馈信息，及时更正教学进度。运用过的各类教学方法获得了收益要及时记录。对于思想政治这门学课来说理解很重要，在理解的基础上，记忆与背诵可以使理解得到升华。多关注本班学生的遗忘速度，在讲授新课的过程中不经意提及前面课本的内容，减少学生考前集中背书的时间。搜集反馈信息、记录教师改善课堂的措施，记忆是高效课堂中深化学生对事物认知力的措施。

本文阐述了构建高中思想政治高效课堂的教学方法、明确高效的内容和具体措施，在高效课堂上，高中思想政治课力争培养出一个完整的人格。一个人如果不知道做人的基本道理，不管他成绩再好做出多少卓越的成就也不会被国家所承认。高效课堂培养的是一种认知世界认识自己的思维，思考得足够深做起题目来才会如鱼得水。相信各位在教师的努力之下能将高中思想政治教学构建得更高效。