关于互动教学在初中英语教学中的实践分析

石远红

（贵州省从江县刚边壮族乡中学，贵州 黔东南 557400）

前言：

初中英语知识内容繁杂且系统性较强，对于刚升入初中的学生而言，具有一定的学习难度。因此，教师在英语教学中要以学生的实际需求入手，采用互动教学方法激发学生的积极性，进而通过创新教学模式的有效利用，提高初中英语教学效果。

一、营造轻松和谐的学习氛围 加强师生之间互动

新课改要求教师在教学中培养英语思维，通过实践活动掌握英语基础内容，通过轻松氛围的营造减轻学生的学习压力，提高学生的英语水平与学习能力。因此，为使初中英语课堂充满新鲜感，调动学生的学习热情，教师应采用互动教学法为学生营造轻松、和谐的学习氛围，为学生提供体现自身主体地位的学习平台，使其聪明才智得到充分发挥[1]。此外，教师利用互动教学法为学生提供多层次、多角度的交流平台，能够使学生在学习中能够有更加顺畅的交流方式，进而提高学生学习英语的积极性。例如：教师对“建筑”类词汇进行教学时，将通过多媒体向学生展示各种建筑物，使学生对名称有明确的认知。如：学生可以采用这样的对话方式：Where did you go on your vacation trip?

There›s the Leaning Tower of Pisa.教师也可以通过让学生猜测的方式说出建筑名称，学生回答：The hospital.通过这样的疑问游戏，激发学生的学习热情。比如：在学习“人体器官”时，教师组织班级学生两两组队，由一人发出指令“Eyes.Nose.Mouth.Ears”，另外一人依据指令进行造句，如：Point to your eyes！（指着眼睛）等，使学生在互动游戏中加深对词汇的记忆，并通过实践应用改变刻板、单一的学习形式，进而通过轻松和谐学习氛围的营造，加强师生之间互动，提高学生的学习效率。

二、采用多种互动方式 丰富初中英语课堂内容

初中英语教学的实际目的是引导学生利用英语思维开展交际活动，教师要想实现学生对英语灵活运用并进行交际的目标就要加强对学生的训练，为学生创设实践交流的平台，使学生在平台中有更多机会展现自己。实践训练能够增加学生之间与师生之间的互动，使学生在课堂中充分发挥自己的主体地位，并在相互交流中学习语法知识，掌握词汇用法并加以实践，进而提升自身的英语运用能力[2]。

在初中英语教学中应用互动教学法时，教师应当注意其交流方式随着教学内容的不同逐渐变化，英语内容中的学习环节以知识点为基础进行展开，因此教师在教学中应当发挥章节的特点丰富课堂学习内容，通过恰当的活动方式设计合理的互动形式，进而丰富班级之间的互动学习形式，使学生在热烈的学习氛围中充分发挥自主学习能力。例如：在《What’s the matter》学习中，教师可以采用角色扮演的形式对本章知识点进行练习，以在给予学生学习空间时发现学生很多的闪光点。如：有的学生扮演医生与病人：“D：What’s the matter？P：I think I have a fever.”；有的学生扮演母亲与孩子：“M：What’s the matter?

C：Mom, I feel a little tickle in my nose.”通过不同角色的扮演，展开口语训练。在此过程中，教师创设情境为学生提供医疗器械，使用多媒体投放家庭布景，使其在真实的情境中提高参与热情，大胆的用英语进行交流。同时教师收集与疾病有关的图片并在课堂中为学生展示，有利于学生在学习新课程的同时拓展知识储备，进而贴近自己所扮演的角色，丰富课堂内容加强学生体验。

三、教学疑问巧妙导入 激发学生学习热情

教师在运用互动教学法开展英语教学时要以学生为基础，尊重学生的主体地位，使学生在学习中能够充分发挥自己的内在潜力。同时合理的互动方式能够促进学生积极参与课堂活动，加强师生之间的平等交流。因此，教师在教学中应巧设疑问进行知识导入，使学生快速进入学习状态，进而通过对学生学习热情的调动激发其对英语学习的兴趣。此外，教师在课堂中设置趣味性问题能够有效吸引学生的注意力，不同问题的设置能够加深学生对知识点的理解掌握，锻炼学生的英语思维。同时问题设置能够活跃学生的思维，使其采用创新性的方式解答问题，进而培养学生的创造力，因此，教师要在学生回答问题时鼓励其面对相同的问题采用不同的解答方式，要允许学生提出合理的问题，并通过解答启发学生的思维，合理问题提出的过程作为思维创造的过程，能够展现学生的创新能力，提高教师的专业能力。此外，教师根据教学重点、难点进行教学设计，依据学生的学习能力与实际情况展开问题设置，通过由简到繁、环环相扣的问题锻炼学生自主思考的能力。例如：有一个关于Stephen William Hawking的故事，由于内容较为简单，教师为学生收集资料帮助学生展开学习，使学生对其有更深入的了解，通过这样的课外延展内容，设计出启迪学生思维的问题，培养学生对问题的分析能力。如：“Who in history is like Stephen William hawking?，通过这样由浅入深的问题，锻炼学生的思维能力，激发学生学习热情。

总结：

互动教学法在初中英语课堂中有着十分积极的作用，教师在实际教学中对教学内容进行分析，将其与互动教学法有机融合，进而激发学生的学习兴趣，解决传统教学模式遗留下来的问题，实现师生之间的友好互动，进而提高初中英语教学效果。