网络育人模式在思政“基础课”教学中的探索

赵颖莉

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150036）

“互联网+”教育目前己经成为教育改革的热点，也是教育未来的发展趋势，教育信息化的快速发展，教育理念、教学手段的不断更新，大环境要求教师必须具有互联网思维，充分有效地利用互联网资源进行教学方式方法的改革。自十八大以来，国家加大了对职业教育的投入，加强了对思政教育的关注，“互联网+”更是丰富了教育的形式和手段，职业院校创新思政网络育人模式研究成为重要交汇点。

把网络育人模式应用于“基础课”教学，其核心内容就是利用网络的丰富性、交互性、便捷性和即时性特点，为“基础课”课堂教学和课下辅助教学服务，发挥网络优势实现全员、全过程、全方位育人。

一、思政“基础课”网络育人模式的可行性探索

（一）理论支撑

全国高校思想政治工作会议提出，要提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。还指出，高校要深入学习贯彻这一重要精神，通过加强教师队伍建设、改进话语表达方式、善用高新技术手段，努力提升高校思想政治教育的亲和力。为创新思政“基础课”内容及形式，对思政课程改革指明了方向。

（二）实践准备

创新网络育人模式，思政课改革的核心抓手是课程内容与学情相联系，而网络育人模式建设的核心力量是学情下的专业思政。因此，以黑龙江护理高等专科学校为依托，以专业思政的校本化教学为目标，深化高职高专“基础课”专题教学，将“基础课”教学与学生专业相融合，以本校学生为目标群体，从学生需要出发组织课程内容资料，专业思政是基础课内容创新努力的方向。从吸引学生提升亲和力的角度改善基础课教学形式，微课、MOOC、SPOC等网络教学手段与传统课程融合是基础课创新的重要形式。“基础课”为寻求专业思政新形式，积极探索SCL式思政微课、MOOC、SPOC。

二、网络育人模式在“基础课”课堂教学过程中的探索

进入信息化时代，网络正在以惊人的速度走进我们的生活。与其他媒体相比，网络具有明显的丰富、生动、快捷和便利等优点已经成为无可争辩的事实。网络对人们的思想观念和行为导向的影响越来越大，特别是对热衷网络的大学生影响不可低估，充分有效利用互联网资源进行教学方式方法改革己成大势所趋。

（一）构建校园网络思政平台

利用网络信息资源共享的媒体优势，对网络上即时传递的海量信息进行筛选，提取其中有利于“基础课”教学的良性信息，分类上传校园网络思政平台供教师备课使用，教师把上课需要的内容嫁接到自己的学习通或云班课上，利用手机APP功能不仅可以直接为课堂教学服务，更有利于实现“基础课”课堂教学的与时俱进。网络为丰富我们的“基础课”课堂教学，达到网络育人目的提供了极大的便利。

（二）细化完善网络教学素材

微课是未来网络教育的重要形式，我们通过微课视频的录制，与传统教学结合在“基础课”课堂上应用，再通过对与传统课程结合的微课分级，把微课细化为预习型微课，课中课型微课，复习巩固型微课对在校学生的“基础课”加以辅助，丰富和深化了“基础课”课堂教学内容，使“基础课”课堂教学变得生动而有亲和力。实践证明，在课堂上网络教学与传统教学结合教学效果大大提升。

（三）建设专业思政网络资源库

通过与专业结合将教材体系转化为教学体系，完善专业思政的网络课程和传统教学结合，通过教学对比与教学反馈形成经验化成果。除细化分级的微课外，把制作的科普型微课实现SCL教学转化。另外MOOC的专业思政SPOC化，就是把MOOC转化为小众化的专业思政SPOC，从而实现PASCL网络教学新格局，推进建设专业思政网络资源库，让学生在课堂上利用网络随时接收最新的资源信息，提升教学效果。

三、网络育人模式在“基础课”课下辅助教学中的探索

网络为课前布置任务、发布信息，课后深入辅导、答疑解惑提供便利，为课下与学生进行即时交流沟通开辟自由空间。

（一）利用学习通或云班课实现课下辅助教学，为学生提供丰富又具体的教学服务，发布教学资料、助学课件、电子教案等供学生浏览参考；收发、批改电子作业；布置课下学习任务、实践活动；发放调查问卷反馈教学实效；发布线上考试检测学习效果；征求学生对教学的意见和建议等等。克服了基础课内容多课时少教学时间紧张的弊病，课上安排不了的任务可以通过学习通或云班课课下进行，延伸了课堂扩展了空间。教师每学期开学初设置好班课，学生通过邀请码进入，一部手机教师就可以监控每个学生的学习进度和任务完成情况，并给予及时提醒和即时解决问题。通过这种方式，不仅调动了学生学习“基础课”的积极性和认真按时完成作业的主动性，也培养了学生运用网络的能力，达到网络育人的目的。

（二）利用微信、QQ等工具或在校园网及本地信息港上建立“心理咨询”，“师生交流”等专门的交流平台，贯彻以学生为中心，一切为了学生的教育理念，进行即时互动式网上交流。这种方式非常适合教师与学生进行课下深层的思想沟通。我们采取的办法是，任课的“基础课”教师都会给自己的学生提供一个网上交流的联系方式，约定在线时间，不受空间限制畅所欲言。这样不仅有利于了解学生的思想动态，比面对面交流更易于让学生表达自己的真实想法，也便于更好地解决学生思想认识中深层次的问题，实现网络育人。