浅谈小学生数学学习兴趣的培养

王艳

（辽宁省盘锦市盘山县实验学校，辽宁 盘锦 124100）

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”赞可夫说：“对所学知识内容的兴趣，可能成为学习的动机。”可见学习兴趣对学习的重要性。在小学低年级数学的教学中，不少学生对学习数学往往会觉得枯燥无味，对不少老师总是从数量到概念、从概念到计算，天天一个套路的教法感到厌倦，以致在学习数学上产生消极心理。怎样培养低年级学生学习数学的兴趣呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、教学语言儿童化，培养学生的兴趣

语言是信息交流的工具，掌握和运用童话的语言是每个数学教师，特别是低段数学教师必备的基本功之一。教师的语言是否准确、生动、有趣，直接影响刚入学的小学生学习数学的兴趣。作为小学数学教师，首先，教师要做到语言饱含慈爱之情，亲切悦耳。教师要焕发童心，进入角色，使语言生动形象、抑扬顿挫、娓娓动听、富于音乐美感。其次，教师要语言充满生活气息，浅显易懂，让学生听起来津津有味，幽雅风趣。一节课下来，学生感觉时间过得真快，意犹为尽，乐此不疲。例如，在学习“分类”一课时，可以创设生活情境，让学生在分一分、涂一涂、摆一摆等一系列活动后，老师模仿学生熟悉的动画人物的声音说：“同学们真棒，真高兴认识你们，祝你们学习进步！”孩子们在学习过程中能听到感兴趣的声音，孩子们心花怒放，个个乐滋滋的，高兴极了。

二、通过游戏活动激发学习兴趣

低年级学生年龄小，注意力持续时间短，在课堂上易于疲劳，注意力容易分散。采用形式新颖、灵活多样的游戏活动，可以吸引他们的注意力，唤起学习的兴趣，使之保持旺盛的求知欲望。所以，我在课堂上经常安排一些游戏活动，例如：开火车、抢凳子、贴鼻子等游戏，让小朋友的天性在游戏中得到显露。让他们在玩的过程中，表现自己、证明自己。在激发学生的学习兴趣的同时，也使他们能在轻松，愉快的氛围中巩固学到的数学知识。例如，在教学“认识时间”一课时，我给学生们一块写字板或其他类似物，写字板的上面写着不同的钟点数，下面是一个完整的钟面。让学生用绿笔在你所说的钟点下面划线。再说一遍这个钟点，让他们用相同颜色的笔在钟面相应数字下划线。不同钟点用不同颜色。在游戏中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果，学习兴趣也就在不知不觉中提高了。

三、利用直观教具、操作学具、现代化教学手段来激发学习兴趣

低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、先进的电子白板及操作学具等来激发学生的学习兴趣。例如，在教学“求一个数比另一个数多（少）几的实际”这一问题时，我有机地将学生操作学具及现代化的教学工具结合起来。让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？通过学生的动手操作以及直观的观看教师操作多媒体的过程，从而使学生更直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

四、增强自信心，激发学习兴趣

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励。教师要想方设法鼓励学生全体参与，启发他的求知欲望，抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。如对学得特别好的学生可用“××，你真棒！”等激励性评语；对学习上有进步的学生可用“进步真快”“再努力”“你真棒”等鼓励性评语。这样,在老师的帮助下，既能让学生在各自不同的起跑线上逐步发展“自我”,完善“自我”，又能激发学生进一步学习的愿望,形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培养学习兴趣就不难了。

五、开展学习竞赛，激发学习兴趣

低年级的学生是以具体形象思维为主，比赛是最能激发他们学习兴趣的。所以在数学教学中，教师要面向大多数学生，为学生创设一个个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥感，激发学生学习的兴趣。例如，常见的口算竞赛，我常常以“开火车”“接龙比赛” “争冠军”等方式的比赛练习，做得好的同学立即给予表扬。在笔算时，还可以开展“夺红旗”“对抗赛”等形式进行。小把游戏不但激发了学生的学习兴趣，而且也提高了计算的速度与准确率。这样，既能活跃课堂气氛，又能消除学生学习的疲劳，一举两得。

总而言之，让学生学得主动、学得积极，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。在小学数学教学过程中，教师要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，深入细致地钻研教材，选择恰当的教学方法，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。