提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

王树宇

（内蒙古通辽市奈曼旗东明镇东明学区中心校，内蒙古 通辽 028322）

近些年来英语绘本已经在小学英语教学中得到了运用，绘本教学可以打破传统的教学模式，其要求教师在开展英语绘本阅读教学时要掌握相应的教策略，进而充分发挥出该教学方法的作用和效果，营造良好的阅读氛围，让学生能够学会正确的阅读技巧以及方法，提升学生的英语阅读水平，促进小学英语阅读教学效果的提升。

一、小学英语绘本阅读教学中存在的主要问题

（一）教师对于绘本阅读的概念把握不够准确

小学英语教师对于绘本阅读教学的理解存在差异，这就使得有一些教师没有重视绘本阅读教学的特点以及优点，在教学中还是沿用传统的教学方法，只将绘本阅读教学看作是一般的故事教学，限制了绘本阅读教学效果的发挥；还有些教师并未留意到绘本阅读教学方式的灵动性等[1]。所以，教师就需要正确、全面的把握绘本阅读教学特征以及概念，进而有效的进行教学设计。

（二）绘本阅读教学方法不合理

以往教学中教师注重短语以及词汇的讲解，还有语法，教师以及学生都看重眼前的部分。在学习完新知识之后，学生并没有理解所有的单词，无法体会到绘本整体的语言魅力，这样就不能够将内容进行有效的串联，限制了学生的运用能力。因此，教师在绘本阅读教学中，就需要将绘本整体内容进行有效的联系，深入了解其教育作用，提升运用效果。

二、提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略

（一）结合学生情况，合理的选择阅读材料

三年级小学生才开始学习英语，他们的基础较弱，掌握的词汇量也很少，阅读理解能力较弱，教师在英语绘本阅读教学中，就需要体现出以学生为本的原则，要了解学生的兴趣爱好以及英语水平，在此基础上科学的选择英语绘本，为学生阅读能力的提升提供保障，如果绘本内容太难就会影响到学生阅读的积极性，只有做到难易程度合适，才能够充分发挥出其作用，丰富学生的词汇量，夯实他们的英语基础，促进学生综合能力的提升[2]。比如，人教部编版小学英语三年级上的“my family”教学之后，教师就可以带领学生进行英语绘本阅读，结合学生的情况，教师要选择容易理解的绘本内容，最后给学生选择《my dad》这个绘本，小孩子的心中都有一个理想的父亲，这本绘本就展示了一位伟大的爸爸。翻开绘本就能够看到“He’s all right,my dad”，有一些学生会看不懂，这时教师就可以让他们结合插图进行猜测，基于学生的理解，教师可以进行补充。之后，会继续看到对于爸爸的描述“My dad isn’t afraid of anything, even the Big Bad Wolf.”，很多学生都能够猜测到这句话的意思，教师就需要及时的称赞和表扬他们，这样的教学能够调动学生的阅读兴趣和积极性，提升学生的信心，促进他们英语绘本阅读效率和效果的提升。

（二）教师要组织多种阅读活动，让学生获得积极的阅读体验

绘本阅读有丰富的内容，且生动有趣，但是有部分学生还没有参与到阅读中，缺乏动力。所以，对于这种问题，教师就可以采取多样化的教学手段，调动学生的积极性，让他们积极主动的参与到英语绘本阅读中[3]。教师要基于学生的英语基础情况，有针对性的设计教学活动，运用学生间的相互作用，让学生都参与到英语绘本阅读中，能够分享自己的感受以及收获，让学生的阅读体验能够得以优化。比如，在学习完“ What a day”之后，六年级的学生已经掌握了一定的英语基础，因此，教师在选择绘本时就可以选择有一定难度的，如，“We’re going on a bear hunt”，里面就有一些长句子和学生没看过的单词，教师可以让学生以小组的形式进行阅读，让学生在课后完成绘本阅读，了解其大意，并且运用自己的语言将故事内容复述出来，小组合作学习的过程中组员能够相互帮助完成学习任务，最后在班级中表演，选择优胜小组提供奖励。这样的教学，能够引起学生的竞争心理，让他们即便是在课后也能够积极的进行绘本阅读，提升他们的阅读效果。

（三）运用有效的教学手段，营造良好的阅读氛围

在英语绘本阅读教学中，教师可以运用一些有效的教学手段，给学生的阅读营造良好的氛围，激活他们的大脑，让学生能够在外界环境感染下进入到阅读中。比如，电视机、多媒体以及交互式电子白板等，这些都可以在小学英语绘本教学中进行运用，营造良好的阅读氛围，提升阅读的效率和效果。

结束语：

综上所述，可以看到，英语绘本阅读在小学英语教学中的运用具有积极影响，能够激发学生的学习兴趣，有利于培养他们的英语阅读理解能力，所以，教师在教学中就需要合理的进行运用，充分发挥出其效果，让学生能够喜欢上英语绘本阅读，提升教学的效率和效果。