以传统线描为核心的造型训练——以幼教专业为例

□唐恺翼 庆阳职业技术学院

美术是幼教专业教学中重要的课程之一，有助于培养学生的造型能力，对其日后在实际工作岗位中有着重要的实践意义。线描造型作为我国传统绘画造型的独特方式，对于提升幼教专业学生的造型能力具有重要作用。

一、幼教专业美术课程中线描的重要作用

首先，线描教学能够激发学生学习美术绘画的兴致，提升其绘画的自信。幼教专业的学生，一般文化基础较薄弱，对美术知识的了解较有限，多数学生对于美术都是从起点开始的。因此，对于幼教专业学生的美术教学，可以考虑从简单的线描开始，简单易学，容易掌握绘制窍门，学生容易接受，也能很快地在美术学习中找到自己继续深入学习美术的途径。

其次，线描能够帮助学生在短时期内提升美术绘画的组织构成能力。幼教专业的线描造型训练对于物象“形”的概念并不严苛，以培养学生想象力为主，更多的是鼓励学生，突破物象原来形体上的局限而展开绘画创作。而这与传统造型训练的线描练习方式相比，更能激发学生的学习兴趣，特别是基础较差的学生，也能挖掘自身美术绘画潜力，在短期内提升学生画面构成与组织的能力。

最后，线描练习不限定工具与材料，绘画的题材和内容也较为丰富。幼教专业的学生在学习过程中可以根据不同的学习阶段，选择适合自己的材料工具与练习内容，还可以尽情发挥自己的想象与个性，灵活运用各种不同的线描工具与材料，创作出各种新奇又丰富多样的画面，提升学生在美术绘画方面的创意表现意识与能力。

二、以线描为核心的美术造型训练课教学思考

幼教专业美术教学应优化线描教学的课程设置。在教学过程中，教师要结合幼教专业及学生的实际状况与特点，整合线描教学内容。教师可以从单元视角设置教学内容，以单元形式作为一个主题进行教学设计，使每堂课的教学内容既是单独的知识点，又是相互融合的整体性知识体系。例如，学生在初学线描时，教师可以要求学生学习单线、组合线以及基本造型等练习内容，通过日常生活对线的接触、感受以及运用，让学生了解线的特征，培养学生的观察与分析能力。当学生具备一定线描基础能力后，教师可以根据学生的实际状况与特点，进一步整合线描教学内容，如组合构图、记忆默写、主题式创作等，不断丰富学生的学习内容，提高学生运用线的造型能力。在教学过程中，教师要从学生的兴趣点出发，“投其所好”设置相关教学内容，如要求学生进行线描的临摹或编创，可以将动漫形象、明星偶像等学生熟悉又喜欢的形象引入线描教学中，能有效激发学生对美术学习的兴趣。

在幼师专业教育教学中，以线描为核心的美术造型训练，要讲究循序渐进，才能使学生的线描造型打下扎实的基础，美术造型更具表现力。初始的线描造型训练，主要以临摹与写生的结合为主。临摹可以帮助学生较快地掌握线描的绘制方法，加深和丰富学生对线的认知和理解；写生则可以提升学生的观察与分析能力。教师需要为学生选择优秀的线描绘画作品，在学生临摹作品的过程中，引导和帮助学生领悟线描作品中线的情感体现与表达，领会作品中线塑造形体的技法与特色。在进行线描写生时，要注意选择熟悉的物象作为写生对象，如日常生活用品、衣食住行等常见物品，引导学生细致的观察，抓住描绘物象的主要形体特征，用线条来体现其丰富的造型，通过线描训练掌握物象的造型特征与结构。

提升阶段线描练习的目的在于提高学生对线的表现力，主要内容是线描的创作训练。教师可以让学生自己选择一些名家作品进行改编，运用线对作品改编，让学生将线描知识运用到绘画作品中，进一步提高学生对线的运用能力。另外，在写生方面的线描创作训练，教师应鼓励学生在各种题材的写生中大胆添加各种线条，最大限度地发挥学生在美术创作方面的潜能，调动他们的主观能动性，使学生的造型与创造能力得以更好地提升。教师还要引导学生，在生活中留心观察，多进行体验，将线描拓展在随处可见的各种生活用品上，如将线描绘体现在杯盘、面具上，制作小书签以及风车等，来提升学生线描造型的实际应用能力。