高中英语课堂中的活动组织方法及效果研究

马杰

（邢台市普通教育教学研究室，河北 邢台 054000）

当前的高中英语教学，确实存在一些弊端，有不同程度的差异分歧现象。如果想要提高英语教学质量，这就需要老师们反思自己，反思自己的教学方案，反思学生为什么不能提高学习成绩。如果教师们只注重对课本知识的系统讲解，就容易使学生盲目化运用，机械化记忆，缺乏灵活性和对不同种题型的运用性。同时，这也是教师对培养学生学习情感和关注度不够的体现。与此同时，目前的教学忽视了对学生自身信息的了解和信息处理能力，也忽视了对学生怎样分析问题，解决问题的培养和关注。单一的，机械的教学方式对学生进行的学习灌溉并不能使学生形成独立的、有头脑的听、说、读、写综合能力的运用。所以，高效的教学方法是解决当今教育教学短板的迫切需求。本文在课堂教学活动设计的有效性和课堂活动实施的有效性两方面探讨实施高效的教学方式，从而达到提高英语课堂教学的正确性和高效性。

一、课堂教学活动设计的有效性

课堂活动的有效运行就是在课堂中进行积极有效的活动设计，良好稳定的运行和实施，是保障活动的基础和起点的重要基础。因此，要提升课堂的质量，教师就要设计积极有效的保障课堂活动的内容和环节。

（一）设计活动应有明确的语言教学目标

教学目标的良好设计是目前最为主要的教学灵魂和教学核心，是对课堂教学活动的有效保障的良好措施。教学目标的制定一定要积极有效的符合学生实际要求和真实情况，将多元化、可操作性的能力进行系统性提升与整合。教师要积极有效的把握住教材，准确的将教学目标袒露出来，让学生能够明白教学的重点和出发点，保障课堂的教学能够积极有效的开展，使得教学的目标变得更加切合实际。所以教师要积极有效的将教学目标进行准确的把控，明确行之有效的教学方法与模式，找准教学的难点和重点，了解学生的思想能力和知识文化水平能力，根据实际情况制定出相应的教学活动。

（二）活动的设计要充分发挥学生的主体作用

学生是教学中的主体和关键点。课堂的组织者要积极有效的将良好的语言环境进行塑造，采取有效的策略和方法，保障最大程度上激发学生的学习动机和学习能力，调动学生的积极性和主动性，让学生能够在良好的主提学习环境当中进行高效率、深度化的总体技能的提升，保障其能够良好的学习英语知识。创设良好的情境，丰富课堂教学组织形式，采用多样化的课堂教学组织形式有利于保障学生的注意力和良好的学习能力，激发出学生的学习兴趣和学习热情。在课堂教学中，教师要善于使用情景化的教学模式，让学生在情景化的活动中发现有关问题同时解决问题。对新知识进行巧妙的铺垫，教师要对知识进行系统化的延申，让学生们发现新问题，进而提出相关问题的解决办法，从而更好的针对这些问题。通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动，处理好这些问题。

二、课堂活动实施的有效性

课堂教学是最为主要的提升教学质量和检验教学标准的有效性措施，能更好的将教学规律和教学形式加以深度化整合。灵活的运用好教学能力和教学手段，是保障良好的教学效率的提升、全面深化教学能力和原则的基础。

（一）明确教学目的

教学目的一定要具体、明确、务实，就是要让教师和学生心里都能够清楚教学活动的展开是一件十分有意义的事情和具体存在。它是衡量一节课好坏的重要群众性标准，同时也是考验教学活动能否达标的重要方针。首先教师在制定教学目标时，要以让学生能够掌握良好的知识技能，做到心中有数为前提。其次就是在教学活动中将规定好的相关教学指令进行系统化使用，教师能够有效的使用清晰的指令，那么能够很大程度上保障学生们积极有效的满足活动的目的和要求，减少可能出现的影响教学进程的因素，从而有效的将教师与学生之间的问题进行排除，提高课堂的效率。

（二）注重小组合作学习的实效性

高中英语课程的总体目标就是要让学生在义务教育的基础上掌握良好的英语知识，进一步将英语的认识程度提升上来，培养其自主的学习能力，形成良好的学习策略，使其能够在课堂中掌握英语知识。采用小组的模式进行有效的合作学习，可以提升整体的学习途径和学习实践能力，提升学生的语言能力，促进其团队意识，积极有效的将相互合作的模式激发起来。

三、结束语

高效有利的课堂活动对学生知识的获取和发展学习英语的能力具有十分重要的影响，同时这还能够延伸英语学习的技巧。不仅如此，高效的课堂活动能够让学生学好英语，也能激发学生的学习热情，形成良好的学习氛围。总而言之，教师们将提高课堂学习效率作为追求目标，也是新教育教学的成熟体现。把新课程教育理念应用到实际的教育中去，对英语成绩进行持续的提高与整体的把控有着积极的影响，进而实现课堂英语教学最大的有效化。