基于培养思辨能力的初中英语写作探究

邱丽莉

（承德市第十二中学，河北 承德 067000）

写作是对思辨能力要求较高的一项内容，同样，通过写作也可以锻炼思辨能力的提升。在初中英语写作教学中进行学生的思辨能力培养既可以促进学生能力的提升，还可以反过来促进教学效率和质量的提升，可谓是一举两得。当前的初中英语写作教学中对于学生思辨能力的培养观念还较为缺乏，相关的教学材料和方法存在不足，同时老师们也没有树立起培养学生思辨能力的教学观念，这些都影响着学生思辨能力的养成。对此，文章展开了相关内容的分析，就相关的策略进行了探讨。

一、初中英语写作中培养学生思辨能力的可行性

思辨可以简单理解为思维对一件事物进行的有依据并且有目的的判断，思辨能力则是进行这种判断的水平反应，思辨能力可以从思辨倾向和思辨技能这两个维度来进行解答，其中思辨技能是指思维进行推理、分析、评价的能力；思辨倾向则更多的是指思想品质的部分，包括了开放、正直、好奇、自信和坚毅等。写作是思维活动的产物，在写作的过程中会用一定的表达方式来对自己的观点进行阐述，在这个过程中需要对事物或者看法进行自主的判断，也就是用到了思辨。由此可以看到，思辨和写作是有着密切联系的，写作的过程也就是逻辑思维的过程，在这个过程中需要思辨的参与；从另一个角度看，如果能够促进思辨能力提升的话就可以促进写作水平的提升。在初中英语写作教学中促进学生的思辨能力养成对于学生和教学而言都是很有利的。

二、初中英语写作中培养学生思辨能力的方法

想要在初中英语写作教学中促进学生思辨能力培养的话就需要老师积极的转变自己的教学观念和方法，在这里，文章分别在写前、写中、写后三个阶段就相关的策略进行探讨。

（一）写前：解析范文，头脑风暴，培养分析技能

在初中英语写作教学中如果直接的让学生进行主题写作的话可能会造成学生的迷茫，为了更好的帮助他们进行写作，老师应当对他们进行有效的引导，通过解析范文的方法来让学生对文章的结构加强了解，在这个基础上学生们进行自主的思辨，从而为下面的写作奠定基础。例如，老师可以利用英语8A Unit 1 Friends中的task范文来让学生进行文章思路的思辨，学生们经过文章结构分析可以从中进行更有效的借鉴。

（二）写中：学会质疑，组织辩论，培养推理技能

质疑、辩论、推理的过程就是思辨的过程，在学生写作的过程中可以相互之间就自己的观点进行交流、辩论，在这个过程中学生可以很好的锻炼到学生的思辨能力，同时也有助于促进学生写作水平的提升。为了更好的引发学生在课堂写作中的交流和辩论，我们的老师可以依据Are the public bicycles necessary?这个题目来设问，例如公共自行车投入使用后会对社会的发展产生哪些影响？这样的问题可以有效的引导学生们参与到讨论中，老师要在过程中对学生进行适当的讲解和指导，从而保证学生思辨的深度。

（三）写后：同伴互改，自我反思，培养评价技能

学生们写作完成之后进行评价和反思是很重要的，对此，老师可以采取学生们互相批改的方法，在批改的过程中学生们会对把文章和自己的进行对照，反思自己和批改的文章哪一篇能够更好的反应主体，哪一篇的语句、论述过程更加具有说服力，学生们在这个过程中会有小的发现自己的不足，从而激励他们努力改进，促进自己写作水平提升。

三、结语

在普遍强调学生真正能力培养的当下，各个科目的教学活动都需要进行教学方法和观念的转变，从而来更好的满足培养社会发展对优质人才的需求。中学生正处于成长的关键阶段，在这个阶段对他们进行各项能力的培养会对他们的学习和未来成长产生很重要的促进作用，这是在初中英语写作教学中积极培养学生思辨能力的一个重要原因。除了上述的因素，促进学生思辨能力的养成也可以促进英语写作教学效率和质量的提升，思辨能力和英语写作教学可以说是相辅相成的，通过促进学生的思辨能力养成可以有效的促进写作教学效率的提升。当前的初中英语写作教学中还存在着很多的不足，我们的老师需要积极的采取措施促进这些问题的解决，经过文章的分析我们可以知道，通过采取写前：解析范文，头脑风暴，培养分析技能；写中：学会质疑，组织辩论，培养推理技能；写后：同伴互改，自我反思，培养评价技能这些措施可以达到目的。