“互联网+”环境下的舞蹈教学初探

江丽霞

（山西省左权县职业技术中学校，山西 晋中 032600）

社会进入了经济高速发展时期，“互联网+”正在改变人们的生活。当前与其他行业一样，我国舞蹈专业人才就业前景也十分不乐观。在“互联网+”带来的新媒体传播途径和信息环境中，移动互联网终端给学生们带来了很多及时化以及个性化的信息，在给舞蹈教学提供了机遇的同时，也对舞蹈教学提出了更多的要求和挑战。因此本文针对“互联网+”环境展开的教学具有重要意义。

一、关于传统舞蹈教学的分析

长期以来在传统舞蹈教学模式的影响和束缚下，舞蹈教学循规蹈矩缺少应有的活力与创新。目前众多学校的舞蹈教学仍然采取灌输式传统舞蹈教学方法，教师先在台前示范，学生跟随模仿和练习，这种定格化的教学模式忽略了学生解决问题、以及自主学习能力的培养。另外在具体的教学过程中，舞蹈教师也不重视艺术灵感的激发和创新能力的培养。因此很多学生都缺少舞蹈艺术素质和审美能力。同时，由于学生的个体化差异没能够引起足够的重视，因此很多时候舞蹈教学无法引起学生的浓厚兴趣，所以舞蹈教学在方法和内容上还存在很多需要解决的问题。

二、当前“互联网+”带给舞蹈教学的影响

随着当前“互联网+”的时代到来，移动终端互联网技术给舞蹈教学也带来了很深的影响，互联网为舞蹈教学提供了新的手段与方法，也正在逐渐的改变着舞蹈专业学生的学习方式和习惯，在舞蹈教学领域正在慢慢地开展一场新的教学变革。当前的舞蹈教学无论是课程设置还是教学思路的拓展以及教学理念的更新都受到了很大程度的影响，变革后的舞蹈教学丰富了教学内容、更新了教学方式。互联网的应用为舞蹈教师实时关注舞蹈界的动态提供了新的途径和渠道，教师整合教育资源变得更加容易和便捷。在舞蹈教学方法的选择上更加能够体现针对性和时代性，在教学实践的把握中“互联网+”打破了传统舞蹈教学的时间和空间限制，其中翻转课堂、微课和慕课等创新教学方法的应用逐渐的提升了舞蹈教学效率。因此当前的舞蹈教师针对“互联网+”对于舞蹈教学的影响，如何更好地利用互联网带来的便捷条件和深刻的影响，解决自身在舞蹈教学中遇到的问题，才是“互联网+”环境下舞蹈教学的探讨目的。

三、当前“互联网+”环境下舞蹈教学的创新措施

（一）设立网络学习交流平台

当前移动终客户端智能设备应用已经广泛普及，舞蹈教学实践可以通过网络互动平台，例如利用公众号推送等方式更新舞蹈教学的前沿信息，积极引导学生和教师在网络平台上进行分享和交流。各个学校通过舞蹈网络教学平台的设立，不仅为学生构建了高度积极的舞蹈学习系统环境，还通过分享和交流不断地拓宽学生知识面，并且通过网络平台的建设有效整合教学资源，学生在自身已有的舞蹈专业知识基础之上，充分发挥自主学习以及创新学习的能力，不仅增强了学生的学习乐趣，而且有效提高学生的学习质量。

（二）创建内容丰富的互联网课程

“互联网+”环境下，舞蹈教学内容随着网络平台的建立变得更加丰富，舞蹈教师要充分利用好网络带来的教学资源，提高备课的质量和效率，精心设计课堂教学内容，尽量对舞蹈教学课堂内容进行个性化和丰富化处理，这样既能满足学生的个性化学习需求，又能调动学生学习舞蹈的积极性。处理在网络平台构建舞蹈学习的基础课程外，教师还可以根据舞蹈教学所在的学校特色，设置特色化课程，例如民族舞教学、国外其他种类的舞蹈教学视频等教学资源都可以被广泛的采纳，学生以自身的学习爱好为主，自行选择需要学习的舞蹈视频。关于网络教学平台上传的教学视频都要进行严格的平台审核，舞蹈作品的创作意图要鲜明、立意要正确，并且可以配置相关的专家级舞蹈教师的详细讲解和点评，尽最大可能展现每一个审核通过的舞蹈教学视频的舞美及形象美感。通过各种教学资源的整合对于学生的主观创作及舞蹈实践也会起到积极地促进作用。

（三）舞蹈教学课堂创新

“互联网+”依靠飞速发展的信息网络技术进步，给舞蹈教学模式的创建带来了新的灵感和元素。目前翻转课堂、慕课以及微课等创新课堂模式的应用给舞蹈教学带来了前所未有的活力。其中翻转课堂的应用能够不断提升学生个性化与自主性的学习动力和乐趣，通过不断培养和提升学生的创新意识及自主学习能力，让学生的学习空间得以有效拓展。翻转课堂之上，舞蹈教师可以预先制作十分钟左右的教学视频，在课前通过网络平台播放给学生，学生预先对舞蹈教学的内容有力大致的了解和掌握，然后课上学生在教师的鼓励下展开交流和讨论，最后教师带领学生通过每一个动作细节的训练和实践最终提升舞蹈训练质量。

四、结语

总之，“互联网+”打破传统教学束缚，带来了新的教学模式和内容，通过合理利用网络教学平台，不断提升舞蹈教学的质量和效率，为我国培养出更多的舞蹈人才。