小学英语教学中学生兴趣培养策略分析

李灵秀

（内蒙古通辽市奈曼旗东明镇东明学区中心校，内蒙古 通辽 028322）

当前小学英语教学中，教师注重的是知识的讲解以及学生的记忆，而对于学生学习兴趣的培养则缺乏重视，加上教学中存在的一些问题，使得课堂教学氛围沉闷，学生的学习兴趣不高，这就影响了教与学的发展。所以，教师需要充分认识到学生学习兴趣培养的作用，通过多种方法进行培养，让学生可以积极主动投入到英语学习中，促进课堂教学效率和效果的提升。

一、加强和生活实际之间的联系

小学生比较小，对于很多事物的认识都是在生活中实现的，所以，在英语教学中教师也需要注重强化和学生生活的联系，进而拉近英语学习和学生之间的距离，激发他们的学习兴趣。通过将教学和生活进行联系，能够把英语知识直接的呈现在学生眼前，让他们进一步理解英语内容。例如，在“My family”教学时，教师就可提问学生“How many family members are there in your family?”，学生会积极的回答这一问题，在此基础上，教师可以让学生运用学习到的内容简单的介绍一下自己的家庭成员，将教学和生活进行联系，能够促进教学效果的提升，学生能够主动参与到教学中，促进课堂教学效率和效果的提升[1]。

二、在教学中运用多媒体

当前科技不断发展，在教学中也运用了很多先进的教学技术和设备，在小学英语教学中，教师也要重视运用这些，促进课堂教学效率和效果的提升。在教学中运用多媒体，实践证明，能够激发学生的英语学习兴趣和积极性，让学生集中注意力和参与到课堂教学中，提升学生的学习效率和效果。例如，在“Welcome back to school”教学中，教师就可运用多媒体辅助教学，这节课就是要让学生掌握一些单词，可以在具体的语境中正确的运用学习到的单词区别人物的性别和阐述人物的职业。要提升学生的学习兴趣和积极性，教师就可以给学生播放视频，给他们展示不同学生间对话，让学生把注意力都放到视频中，学生通过观看视频还能够掌握单词的发音，激发他们的学习兴趣，为之后的教学奠定基础。

三、创造新奇情景，激发学生的学习兴趣

小学英语教材在内容上较为简短，形式也比较单一，所以，这就需要教师在设计教学的过程中要科学的设置悬念，进而符合学生的好奇心[2]。比如，在学习“What's this？It's…”的教学中，教师就可以设计有从小到大一共三个盒子，在里面分别放一个水果，将中等大小和小盒子都放到大盒子中，教师带着盒子进到教室，并告诉他们有一个礼物给你们，让学生猜一猜，这就可以吸引学生的注意力，教师要告诉他们想要得到礼物就需要努力，调动他们学习的动力。在教学之后，对于表现优秀的学生，教师就可以多给学生一次参与游戏的机会，运用课上学习到的句型，逐个盒子让学生猜，猜对了就可以得到相应的水果。

四、创造轻松的课堂环境

小学生的母语是汉语，他们一直在汉语环境中成长，能够接触到英语的机会并不多，在三年级开始才设置英语教学课程，课堂教学是学生接触以及练习英语的主要渠道，所以，这就需要提升教学质量。教师要改变传统的教学模式和方法，改变学生被动学习的状态，要在教学中充分体现出学生的主体地位，教师需要认清自己引导者、组织者的角色，在教学中要营造一个良好的氛围，让学生在轻松、自由的氛围下可以更好的学习，主动的学习英语知识，提升他们的英语学习能力。以往在教学中教师注重讲解英语知识以及语法，当前为了培养学生的学习兴趣，就需要对这部分进行弱化，采取开放式课堂教学，给学生营造良好的语言学习环境，让学生能够受到影响，提升他们的综合能力。

五、加强课后引导

要对小学生的英语能力以及兴趣进行培养并非短期内就可以实现的，所以，这是一项长期任务，需要不断的积累以及引导，所以，教师不能够只停留在课堂教学上，还需要采取多样化的方式，让学生在生活中多练习和运用英语[3]。还可以给学生推荐各种各样的英语学习资源，比如，英文书籍、电影等，这能够激发学生的兴趣，调动他们的积极性，增加学生课后接触和运用英语的机会，学生在课后自己学习也可以得到相应的发展，推动他们的个性发展。例如，教师可以推荐学生一些优秀的英文影视作品，将英语学习和娱乐进行结合，这也是学生认可的一种方式，学生在观看电影的过程中需要注意发音以及生词，这不仅能够培养他们学习兴趣，还可以培养他们的英语语感。或者教师在课间可以给学生播放英文歌曲，让学生丰富英语知识，培养他们的英语学习兴趣。

结束语：

综上所述，对学生的英语学习兴趣进行培养是教学中的一个重点，教师就需要采取多种措施来实现，改变教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，让他们主动参与到英语学习中，提升他们的英语学习能力，促进小学英语教学发展。