探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性

罗春梅

（重庆市铜梁区平滩小学，重庆 铜梁 402560）

众所周知，小学语文教材内容主要有阅读、日积月累、诗歌、口语交际等部分组成，目的是让学生学会阅读课文知道内容，认识更多字词，学习传统文化感悟诗人的情感。语文教师可以在这几个教学内容中运用绘本教学，丰富教学内容，帮助学生理解知识丰富想象力等，提高学生学习兴趣。接下来我将具体分析如何在小学语文教学中运用绘本教学以及如何提高其效率。

一、绘本教学在小学语文阅读中的运用

阅读部分在小学语文教材中占据着重要的地位，阅读量也是十分大的，学生通过阅读认识更多的汉字，知道文章内容，通读全文了解一件事物或是一个故事开拓眼界。小学阅读这一部分看似简单，实则不然，并不是仅仅需要语文教师为学生讲解其中的生僻字和意思，还需要语文教师教会学生理解课文讲的是什么以及学会自主归纳中心思想寻找写作手法等，尤其是通过读理解其中的含义对于学生来说是学习其他科目的前提。例如小学数学，虽然小学数学主要教会学生使用阿拉伯数字并用阿拉伯数字做题，但是学生在做问答题时如果不能理解题的意思则不知道应该用什么公式才是对的，所以学生学好阅读理解文字意思是很重要的。另外，语文阅读教会学生认识许多汉字也是相当重要的，学生在学习其他学科时都需要用到文字，例如美术学科学生借助文字更能知道画画的技巧。但是我们也知道阅读对于小学生来说是比较难得一部分，一篇小学语文阅读字数不少，加上其中还没有许多学生不认识的字，学生在读不懂读不通顺的情况下他们的兴趣也会被蒸发，久而久之他们会选择放弃读文章。小学语文教师采用绘本教学解决这一问题，小学语文教师在讲解一篇阅读时先为学生讲解不认识的生僻字再通过多媒体展示这篇文章的绘本，绘本当中形象的图画和简洁的文字说明远比大篇幅的文字要生动许多。这样可以在枯燥乏味、色调单一的阅读中为学生增添一抹色彩和乐趣，吸引学生课堂注意力，同时还可以通过绘本帮助学生理解段落文章意思，加深学生的理解。

例如讲《乌鸦喝水》时，教师通过多媒体展示乌鸦喝水的绘本。当学生看到绘本当中乌鸦站在一个瓶子旁边，瓶子里面有少量的水，乌鸦旁边有一些石头的图片，自然就会知道这是乌鸦想要喝水但是瓶子里面的水极少，瓶子的旁边只有一些石头。当学生看到绘本当中瓶子里面有了一些石头同时乌鸦嘴里面衔着石头的图片，自然就会想起乌鸦喝不到水所以它想出来一个好办法，把石头放在瓶子里面让瓶子里面的水溢出来。通过绘本学生就能一目了然记忆住文章的主要内容，同时加深对课文的理解。此外小学语文教师还可以让学生读完阅读后自己制作绘本，这对于小学生而言肯定比枯燥的课后训练要有趣很多。此外，这样的教学方式还可以加深学生的理解让学生对于课文内容记忆犹深。例如在讲完《少年闰土》后，教师让学生根据鲁迅先生对闰土的介绍画出自己想象闰土，小学语文教师让学生通过课文内容制作有关闰土的绘本，加深学生对课本内容理解度的同时还可以培养学生的绘画能力，促进学生的全面发展。

二、绘本教学中小学语文诗歌中的运用

小学生学习语文诗歌也是十分苦恼的，诗歌主要是以古代文言文的表达形式出现，虽然字词少，但是所表达的内容确十分丰富，而且字词的意思也很难理解，学生习惯了现代简单明了内容和丰富的白话文，对诗歌并不能很好的掌握。例如《伯牙绝弦》一文仅仅七十七个字就讲述了伯牙与钟子期之间的故事：伯牙因知音钟子期死而觉得自己再无法遇见知音而摔断琴弦，这首诗虽然字数少但是确讲述了一个感人肺腑的友情故事，同时还给读者提供广阔的象限空间。教师可以运用绘本教学法，给学生展示有关伯牙与钟子期之间故事的绘本，然后让学生根据绘本描述其中的故事内容。通过这样的方式，一首诗歌的情景就不会再只是几句话几个字了，其中的韵味自然就会通过学生的叙述跃然纸上。同时，教师还可以通过学生对绘本内容的详细描述掌握学生的理解情况以及学生情况，从而达到查漏补缺的目的。

再如《咏柳》这首诗，仅仅通过几句诗学生可能难以想象出诗中柳树翠绿茂盛等画面。尤其针对小学生而言，他们的想象能力本身就是在发展阶段。但是当教师在教学当中运用绘本之后其效果将会截然不同。生动的图片附加优美的诗歌，其韵味自然就会不言而喻。学生对于课堂教学内容的兴趣度也会呈直线上升趋势。小学语文教师在诗歌教学内容中运用绘画教学，不仅仅能帮助学生理解诗歌中所要表达的内容，还能吸引学生的注意力和好奇心从而专心致志听讲，提高课堂效率，让学生有效利用课堂时间理解记忆诗歌内容，在课后花少量的时间背诵诗歌。

三、绘本教学在小学语文写作中的运用

写作这个部分在小学初中以及高中语文考试中都占据着一定的分数，对于学生提高语文成绩是很重要的。小学语文写作教学可以提高学生语言水平，让学生将自己平时积累的知识通过自己的话组织起来，并用经典的写作手法形成一篇文章，这不仅能训练学生语言组织能力还能帮助学生巩固所积累的知识，由此可见小学生学好写作是很重要的。我们都知道现在为了培养学生综合素质发展，提高学生的创新性而题型变换无穷，当然写作也是这样的，不再像传统的给定学生一个题目让学生根据题目写作文，而是给学生一幅图让学生根据图中的内容写一篇作文，这时就十分考验学生的观看能力和想象力了，针对于这样的写作，小学语文教师运用绘画教学训练学生的看图能力以及想象力。经常利用绘本教学的班级和不运用绘本教学的班级，学生在看图写话这个板块的写作能力将会呈现出完全不一样的效果。

综上所述，小学语文教师在阅读、诗歌、口语交际等教学内容中运用绘画教学，使绘画教学物尽其用发挥绘画教学在小学语文教学中的有效性。在小学语文教学中运用绘画教学不仅增加文本趣味激发学生阅读兴趣、再现情景帮助学生理解课文、艺术配图让学生梳理文章情节，还培养学生想象力。