词块教学法在初中英语写作教学中的运用

李德君

（四川省成都市简阳市东溪初级中学，四川 成都 641400）

什么是词块？词块是指一些固定的英语搭配，它包含的内容很广，形式也比较稳定，除了单个词汇的表达外，在英语学习中接触到最多的就是词块，主要包括习语，词语搭配，短语，句子框架等，比如一些连贯句子的表达“at the first”，“in the end”，再比如，一些组合句子的结构“not only……but also”“on the one hand……on the other hand”，这些句式都有一定的稳定性，都是能够直接运用的，如若学生能够灵活运用到句子表达中，不仅能够增强句子的连贯性，而且还能丰富写作内容，使英语作文更加出彩，取得较高的分数。由此，教师要灵活地将词块教学融入到写作教学中，有效增强学生的写作能力。

一、词块教学法在初中英语写作运用中的积极作用

（一）增强作文写作的连贯性

作文写作都是由许多的句子组成的，单个句子的表达越出彩，那整篇作文的质量也不会太差，基于这个前提，很多学生都将注意力放在了句子的研究上，这往往导致学生作文中的句子不连贯，甚至可以说是极为生硬的，这种作文同样是很难获得高分的。毕竟，行文流畅是对作文最基本的要求。将词块灵活地融入到句子表达中，能够有效增强作文的连贯性。学生可以根据自身积累，灵活运用一些连词，如表示递进式的短语表达“what’s more”，“last but not the least”，表示转折性的短语表达有“even though”，“even if”等，如若学生能够灵活运用，自然，能够使作文表达更为自然，赢得教师的青睐，取得一个较好的成绩。在当前应试教育为主的当下，成绩的提升仍然是很重要的。

（二）有助于作文表达的地道性

在初中英语作文写作中，普遍存在这样一种现象，即不少学生惯常运用中式思维来进行英语表达，比如在翻译“我们愉快的学习知识”，不少学生运用中式意译会表达为“we learn knowledge happily”，其实，在英语里面是没有“learn knowledge”这个说法的，正确表达为“gain/acquire knowledge”。再比如，当表达“我们家有五口人”的时候，大部分学生会译为“my family has five people”,这种表达同样是不准确的，正确表达应为“there are five people in my family”。诸如此类的表达还有很多，为了改变学生的中式意译，融入词块教学至关重要，它的深入学习能够使学生的作文表达更加的地道，符合英语的表达习惯。

（三）使作文表达更加的高级

在进行词块教学的时候，多数教师都是要求学生进行词块积累的，比如一些高级的句型表达，如若学生能够灵活的在作文写作中进行套用，那将会使作文更加的优秀，同时，在长期的运用中，有助于增强学生的写作技巧。比如“not only……but also”“there is no denying that+主语+谓语+宾语”，语言表达的高级性不仅能够加深学生对词块学习的进一步理解和记忆，而且也能使作文脱颖而出，更易吸引阅卷教师的注意力并取得一个较好的成绩。

二、词块教学法在初中英语写作教学中的具体运用

（一）结合课本内容，强化词块学习

一般来说，词块的学习都是通过课本内容开展的。教师通常是对课本中的文章进行分析，挑选出文章中较为出色的短语运用，并进行强调，要求学生能够理解背诵，便于为以后的运用打下坚实的基础。短语的学习只是一部分，接下来，教师还要对文章中的句型结构进行分析，剖析句子中运用的结构，并将它独立出来，单独作为一个表达教授给学生，以便学生能够将其套用到自己的作文写作中去，灵活运用，举一反三的能力同样是极为重要的。当然，为了加深学生的理解与掌握，教师还要给学生构建作文写作情境，尽量让学生将所学词块都运用起来，在作文写作中加以体现，由此来探知学生的掌握程度，并根据作文写作中存在的一系列问题，对学生进行有效指导，确保学生对词块掌握的准确性与全面性。

（二）加强学生的积累

词块的学习重在积累。教师可以将多媒体灵活运用到写作教学中来，以PPT课件的形式将不同种类的词块展现出来，便于学生更加明晰词块内容，进行有效学习。另外，这个PPT课件的内容同样可以作为学生课后复习的有效资料。当然，教师还可以教授学生正确的积累方法。比如，可以根据不同的作文类型，归纳总结一些不同的词块类型，如有关景物描写的词块表达，有关位置描述的词块表达，有关书信表述的写作表达，由此，在进行作文写作复习的时候，就能够更有针对性，在表达上面更加的准确全面。

（三）加强学生对词块的运用练习

勤加练习是加深词块学习，有效提升作文写作的有效途径。不少学生常常在写作中处于有想法，但是表达不出的状态。针对这个问题，教师要将学生放在教学主体位置，尽可能多的创设作文情境，让学生将学习过的词块都运用起来，并通过大量的练习，达到熟练掌握的地步，由此，才能确保词块运用的准确性，在考试的时候临危不乱，冷静的回想出符合写作主题的句型结构，短语搭配等，有效提升写作水平。

三、词块教学法高效增强初中英语写作教学的反思

（一）尊重学生的主体作用

在进行词块教学的时候，教师要尽可能的将学生放在教学主体位置，让学生自主参与到教学中来，由此，才能够培养学生的自主学习意识，并在这种意识的引导下，增强学生多方面的能力。

（二）充分发挥教师的引导作用

初中阶段的不少学生仍然存在自觉性弱，学习能力不足等问题，教师要深刻意识到这一点，充分发挥自我引导作用，带领学生进行有效学习，最终提升学生的作文写作能力。

综上所述，教师要加强学生对词块学习的重视，并鼓励学生多进行有效练习，增强运用能力，由此，学生初中英语写作水平才能够得到极大提升。