整合小学数学错题资源的策略研究

王瑞成

（河源市龙川县老隆镇第三小学，广东 河源 517300）

前言

在学习过程中，错题再所难免，做错题并不可怕，可怕的是将错就错，不会对错题进行有效的分析利用，同样的错误多次出现，影响学生的学习效率与质量，影响学生学习的积极性。为解决此问题，使学生养成良好的错题整理习惯，提升学生的学习效率，激发学生学习兴趣，需要教授学生错题整理方法，对错题资源进行综合梳理，实现错题的有效利用为学生今后的学习打下良好的基础，使学生养成良好的学习习惯，有效的进行错题整理，提升学生学习效果。

一、学生做错题的原因分析

学生做错题的原因很多，既有智力因素也有非智力因素，一般情况下主要是由于粗心大意、思维不严谨、逻辑思维不成熟以及基础知识掌握不牢固等原因导致的，下面对学生做错题的原因进行分析总结。第一，基础知识掌握不牢固。基础知识是学生必须需要牢固掌握的内容，只有在掌握基础知识的情况下，才能在做题时进行灵活的运用，保证做题的准确性，但是部分学生存在上课注意力不集中，听讲不认真，对知识点理解不到位等问题，出现知识内容掌握不牢固的问题，极易出现做题错误，容易对一些存在联系又具有显著区别的概念产生混淆，影响做题的准确性。第二，注意力不集中。注意力不集中是小学生最常犯的错误，小学生的生理及心理还未发育成熟，专注程度有所欠缺，注意力不集中的情况非常常见，容易出现粗心大意的问题，在审题方面、问题理解分析方面以及计算方面，都容易由于注意力不集中、粗心大意而产生错误，影响做题的准确性[1]。第三，受到习惯性思维的影响。小学生在做题过程中容易受到固定思维的影响，利用固定的思路去思考问题、解决问题，在问题出现变化的情况下未能及时发现，依然按照原有的思路进行解题，极易出现问题的混淆，导致学生出现错误，影响做题的准确性，影响学生的数学成绩。

二、整合小学数学错题资源的策略

（一）整合错题资源，创设学习情境

为保证数学教学质量，使学生养成良好的错题整理习惯，需要要求学生建立错题本，对典型的错题进行积累，复习，巧妙利用错题，提升学习的效率与质量，可见，整合错题资源非常重要。整理错题资源，创设学习情境需要注意以下两点内容，第一，收集整合错题。错题是一种有效的教学资源，通过整理错题，对错题错误的原因进行分析，对典型的错题进行整理记忆，可以使学生避免再次出现类似的问题，并且使学生产生分类意识，对错题资源进行归纳总结，促进学生积累经验，吸收教训。第二，巧妙运用错题。做错题并不可怕，教师需要对错题进行巧妙的运用，使学生对错题产生正确的认识，不是消极的对待，而是将错题转化为再次进步的动力，拓展学生思维，提升学生学习效率，实现错题资源的合理利用。例如在学习“图形的运动”时，需要组织学生对错题进行归纳总结，整理错题本，对错误的原因进行分析，并提出改正的办法，对错题资源进行充分的利用，创设学习情境，保证学习质量。

（二）分析错题原因，因材施教

对错题资源进行分析整合，分析题目错误的原因，针对错题因材施教，直面教学差错，引导学生具体问题具体分析。分析错题原因，因材施教需要注意以下几点。第一，分析题目错误的原因，只有在充分了解原因的情况下，才能对错题资源进行有效的整合利用，才能避免再次发生同样的错误，保证学习的有效性。学生存在个体差异，学生出现错题的原因较多，教师需要针对学生的具体情况进行客观的分析，针对学生出现的计算错误，抄写错误，审题不深入，马虎粗心以及基础知识掌握不牢等原因进行深入的分析，针对不同的情况提出不同的解决方案，对学生进行针对性辅导，保证学生的学习效果，降低学生错误率，实现错题的合理应用。第二，引导学生思考，使学生在反思中找到错误的原因，提高学生学习效率与质量。例如在学习“小数的意义和性质”时，需要针对学生错题产生的原因，进行深入的分析，开展针对性辅导，做到因材施教，保证教学的有效性。

（三）注重基础知识讲解，提升学生分析能力

为保证数学教学效果，对数学错题资源进行分析整合，需要注重基础知识的讲解，提升学生的分析能力，对错题资源进行合理的利用，避免同样错误的再次发生，提升学生的数学学习成绩。注重基础知识讲解，提升学生分析能力需要注意以下几点，第一，教师需要对基本的知识点进行详细的讲解说明、对学生进行抽查，通过课堂提问的方式了解学生的学习情况，对基础知识进行重点掌握，通过充分的方式方法进行重点强化，确保学生记忆准确、理解清楚、有效运用，降低学生犯错几率，保证教学效果。第二，需要加强学生阅读训练，提升学生理解能力，使学生在阅读理解过程中，对问题进行分析，对知识进行掌握，对错题进行有效的分析、整理，在分析整理过程中，找到错误的原因，提升学生分析能力，保证学习效果。例如，在学习“四则运算”时，学生产生错误、做错题的原因主要在于运算法则记忆不牢，粗心大意、记忆错误，归根究底，主要是基础知识记忆不牢，因而，有效讲解基础知识，提升学生分析能力非常重要，有助于对小学数学错题资源进行整合，保证教学质量。

总结

在数学学习过程中合理利用错题，对错题资源进行整合非常重要，是保证数学教学质量的有效方法。通过分析数学错题产生的原因，推出整合小学数学错题资源的策略可以提升学生分析能力，使学生从多个角度思考问题，解决问题，提升学生实际解决问题的能力，保证学习效果，促进学生学以致用，达到理想的数学学习效果，保证数学教学活动的顺利开展。