新媒体时代高校音乐教学改革

李汶蓉

（湖南文理学院芙蓉学院，湖南 常德 415000）

随着不断推行的素质教育，新媒体方法和理念，已经融入到高校音乐教学中。新媒体具有传统音乐教学所无法比拟的优势，能使高校音乐教学更加便捷和高效。通过新媒体技术的合理运用，能全面提升大学生的音乐素养和情操。

一、新媒体在高校音乐教学中的优势

（一）丰富了音乐教学资源，增强了师生互动和交流

首先，在新媒体时代，利用数字化的信息，能更好的扩张音乐表现形式，使高校音乐和音视频资源更加丰富。将时空的限制突破，极大地提升了音乐的感染性。学生可利用多媒体，自主下载、收听和欣赏丰富多样的音乐教学资源，提高了学习的自主性。其次，在新媒体时代，高校师生有着更加有效和频繁的互动。在数字化的新媒体音乐教学情境之下，学生能对音乐信息更好的感知和吸收。利用新媒体的双向互动性特点，实现对数字音乐的鉴赏，促进了音乐教学中的信息反馈和交流。

（二）音乐教学方式更加灵活高效，促进学生的自主学习

首先，在新媒体时代之下，学生可通过移动终端欣赏和播放音乐作品，能自主选择更加灵活和高效的音乐学生方式。新媒体，使过去单一化的高校音乐教学方式彻底摒弃，将学生音乐学习的兴趣激发出来，进而促进了高校音乐教学效率的极大地提升。其次，在新媒体的环境的浸染之下，学生能随时随地的吸收和学习音乐知识，不受时空的限制。通过优质的音乐资源的获取，促进学生的音乐自主学习能力的提高。

二、新媒体时代下高校音乐教学改革存在的问题

（一）有待于完善新媒体音乐教学的基础设施

在新媒体时代，完善的基础硬件设施是高校音乐教学改革的重要条件。但在多种因素的影响下，一些高校在音乐教学上，资金投入不足，缺乏先进和完善的音乐教学基础硬件设施。同时对音乐设施，也没有很高的利用率。很多高校只对音乐专业的学生开放有限的新媒体教学硬件设施，由此对新媒体音乐教学的质量和效果产生了极大的制约。

（二）教师对新媒体音乐教学的应用存在偏差

作为一种新生的事物和技术，新媒体在教育领域中的应用还不够成熟，新媒体音乐教学与发展需求的不契合。由于引入新媒体的时间较短，部分高校的音乐教师在教学中，还不知道如何有效运用新媒体。片面地认为在新媒体中添加音乐理论知识，就是新媒体音乐教学。因为在高校音乐教学中对新媒体的实践性和互动性没有充分体现，由此对提高新媒体音乐教学的效率形成了一定的制约。

三、新媒体时代高校音乐教学的改革路径探索

（一）加大高校新媒体音乐教学的投入，完善基础设施

新媒体时代下，高校管理者应对新媒体在高校音乐教学改革中的应用意义充分认识，加大基础硬件设施的投入，以坚实的资金作为后盾，加快高校音乐教学改革。通过对高校音乐教学的基础硬件装备和设施，如网络、音响、投影等进行完善，以创造良好的学习音乐的条件，将学生学习音乐的热情点燃。

（二）转变音乐教学理念，加强师生互动

新媒体时代背景下，在高校音乐教学中，应对新媒体技术的资源优势充分挖掘和利用。将过去单一化的高校音乐教学模式和方法彻底摈弃，有机的融合高校音乐教育理念与新媒体，以促进高校音乐教学目标的快速实现。在高校新媒体音乐教学之中，还应充分运用新媒体的优势，增强师生间的互动，加强音乐交流和对话，使学生能更好的掌握和理解音乐知识和技巧，并获得更深的情感共鸣和体验，进而对音乐思想更好的感悟和理解。

（三）利用新媒体，有效整合音乐教学信息

高校音乐教学应选取适宜的新媒体学习资源，对学生的个性差异全面考虑。教师应与学生的兴趣和爱好相结合，让学生对公众号、微博号、网站论坛等与新媒体相关的音乐学习资源自主选取，并自主的学习和浏览音乐资源。通过在音乐课堂上不断融入和渗透新媒体，使学生的音乐学习视野更加丰富和开阔。学生结合自己的爱好，对不同音乐资源信息，如戏曲、古典音乐和流行音乐等进行选取，以此促进自身音乐知识和技巧水平的快速提升。

（四）运用新媒体理念武装教师队伍，提高教师的专业素养

高校音乐教学中，应建设一支高素质的师资队伍，用新媒体理念和技术武装教师头脑，最大程度的提升音乐教师的专业素养。音乐教师应对先进的新媒体知识和理论不断汲取，并在音乐教学实践之中有效运用，以此促进高校音乐教学的效果的更好提升。例如：在对《中国好声音》这个新媒体音乐观赏之后，可以在音乐教学实践进行应用。解读和剖析当前的流行音乐，通过和学生间的交流，使之对时代流行音乐的潮流和趋势更好的了解和把握。通过对其中的音乐、乐器演奏等内容进行分析，将学生音乐学习的潜能更好地激发出来。

四、结语

我国素质教育的一项重要举措，就是发展高校音乐艺术教育。新媒体时代的到来，高校音乐教育应当紧紧抓住机遇，对传统的教学理念及时转变，深化音乐教学改革，以期培养更多全面发展型的音乐人才。