激励农村小学生乐学、会学数学的评价策略研究

罗金洪

（广州市从化区鳌头镇第三中心小学，广东 广州 510900）

想要有效地转变学生们的学习态度，改变学生们的学习方法，就可以从以下几个角度入手：

一、在小学数学教学的过程当中，有效地加强与学生之间的情感沟通

小学生正处于身心不断发展的时期，教师在这个时候要充分的考虑学生们掌握技巧的能力，教师要积极的加强与学生的情感沟通，与学生保持良好的师生关系，这样有利于教师教学活动的开展。学生能否真正的掌握教师的教学重点，除了要依靠教师的教学活动以及教学水平以外，更依靠教师与学生之间情感沟通是否顺畅，学生是否热爱教师。教师只有加强与学生的情感沟通，才能让学生爱上教师，从而爱上教师所教授的这门学科。在情感沟通视角下，要求教师与学生之间保持着平等的关系，但是目前我们国家大部分教师还没有转变自己的教学观念。现代教学观要求教师有效合理的组织学生的学习，而不是像以往那样对单纯的知识灌输以及知识传授。单纯的传授知识的教学方法既难以引起学生们的学习兴趣，又让又容易让学生产生逆反心理。教师要有效转变自己的教学理念，切实的与学生们保持着平等的关系。只有这样才可以有效地让学生们认识到老师是切实的关心学生们的，才可以让学生们在学习的过程中提高自己的能力。

二、在教学的过程中把主体还给学生，引起学生们的积极性

在实际教学的过程当中，教师应该有效地把课堂的主体还给学生，在课堂教学的过程当中，有效的引起学生们的思考。比如教师在教授“时、分、秒”这一课的时候就可以通过这样的方式来加强与学生的情感交流：教师：“同学们，关于时钟，你们都知道一些什么呀？”同学们十分踊跃的回答，上面有时间分针秒针。教师进一步询问：“大家谁能告诉我是时针走的快还是分针走的快还是秒针走得快，来大家跟我一同看看。”这个时候教师可以引导学生到时钟面前观察。因为这种实际观察的方式，学生们很快就可以认识到时钟走的时针走得要比分针和秒针慢很多。这个时候教师可以进一步询问：“同学们，你们知道我们午休的时候是几点几分吗？”这个时候要积极的鼓励一些平常不爱回答问题的学生来回答问题，鼓励他们的自信心以及学习兴趣。教师：“好，你说的非常棒，你以后一定要多多回答问题哦，你回答的答案非常标准。那你能帮助老师在时钟上指出这个位置吗？很好，非常棒。”教师通过有效的把课堂的主体还给学生，一方面可以提高学生们的学习积极性以及学习兴趣，另一个方面也有益于学生的全面发展和进步。更能加强教师对学生的理解，从而让教师更好的开展相关的教学活动。

三、教师积极的创设题目，引发学生们的深入思考

想要有效的提高学生们的学习积极性和学习兴趣，首先就需要让学生们做对题目，而做对题目的基础就是让学生们有效的读懂题目，教师要采取多种多样的方法来帮助学生们读懂题目。首先教师可以通过激发学生们的学习兴趣以及学习积极性来让学生们读懂题目，要是在题目的讲解过程中，应该建立一定的情境，通过情境来引发学生们的学习兴趣和积极性。比如在讲解：“共有鸡有28只，其中母鸡有14只，那么公鸡有多少只呢？”要是在讲解这个题目的时候就可以通过结合生活的方式让学生们理解题目。教师可以这样的引导学生们理解题目：“小朋友们，我们班级总共有多少人呢？”这个时候学生们都会回答出来，然后教师进一步的追问：“我们班级一共有多少个女孩子呢？”“我们班级又有多少个男孩子呢？”这个时候教师可以进一步的引导学生们分析班级学生数量与男孩子数量和女孩子数量的关系：“，大家能不能告诉老师，男孩子的数量和女孩子的数量加一起是多少呢？这不是恰好是我们班级学生总数？那我们班级学生总数减去女孩子的数量，是不是等于男孩子的数量呀？”通过这种很有效的全军导入，一方面可以让学生们了解到相应的解题思路，另一方面也可以培养学生们的学习兴趣和学习积极性。层层引导，层层追问的方式，可以唤醒学生们的探究欲望，提高学生们的学习兴趣。

结束语：教师被人们称为灵魂的工程师，教师的教学工作不能单纯的完成对学生知识的培养，学生人生观、价值观、世界观的塑造，学生学科核心素养的教育都是教师的教学工作以及教学任务。随着我们国家教育改革的不断深入，如何有效地引起学生们的学习兴趣以及学习积极性是十分必要的。只有有效的让学生们自主的爱上学习，教师的教学工作才算是完成。只要有效的让学生们爱上学习，才可以确保学生不断的培养自己的三观，让自己变得更加优秀。