让数学与生活互动——浅析高中数学教学的生活化研究

刘娜

（辽宁省锦州市黑山县第四高级中学，辽宁 锦州 121000）

数学教师应该更多的引导学生运用数学知识去解决生活中的问题，引导学生在日常生活中发现数学的奥秘，体会数学知识所带来的快乐。本文以高中数学为研究方向，结合多年教学经验和事例探讨如何让高中数学教学生活化。

一、传统高中数学的教学方式

高考对于每位学生都至关重要，高中阶段的数学成绩也就自然而然的被很多家长和学生所关注，很多教师一味追求数学成绩，导致数学教学课堂死板、教条，脱离学生也脱离了生活实际。在数学课堂上，缺少教师与学生之间的互动，更没有学生与学生之间的互动。不停的进行灌输式、填鸭式教学，课堂在一定程度上则缺少活力与互动，使学生越来越厌烦数学，数学成绩得不到显著提高。一些教师为了追求讲课速度，在课堂上抢时间，多灌输一些数学知识点，完全按照教案上的知识点进行传授知识，没有从中进行扩展，联系生活实际，导致学生不能够很好的理解知识点。传统的教学方式，忽略了数学来源于生活，回归于生活这一根本目标，忽视了培养学生理论联系实际的能力，也不关注学生是否会用数学知识去解决生活中所遇到的问题。

二、高中数学生活化教学的方法

（一）利用教材中知识点，加强教材与生活的融合

要想学好一门学科，一定离不开教材中所提到的知识点。学生通过教材中的文字学习数学知识，理解知识点的概念，是数学教学中不能缺少的一个步骤。要想在高中阶段把数学教学生活化，高效的学习教材当中的知识点，加强教材与生活的融合是非常重要的一种方法。在数学课本中，每一个知识点、每一个章节都会有相应的习题进行巩固与练习，这些习题基本都会来源于生活中的实例，使数学知识更加直观化，生活化，让学生更好的理解和巩固知识点。

（二）利用不同教学手段，增强学生学习趣味性

传统的数学教学方式，教师在课堂上进行灌输式、填鸭式教学，学生在课堂中被动的接受数学知识，教师在黑板上写知识点，学生在下面记知识点，学生与教师在课堂上没有互动，这种传统的教学模式无法使学生真正喜欢上数学这门学科。随着社会的发展，教育水平的不断提高，教师整体素质的上升，多样的现代化教学手段逐渐被引进课堂，一些教师会选择多媒体课件和与知识点相关的小动画进行教学，提高学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，活跃课堂氛围，将数学知识与生活更好的相结合。

（三）善于创造生活情境，提高学生的学习兴趣

教师传授数学知识时，学生会认为枯燥，不爱学，当教师善于利用生活中的情境引导学生学习时，就会收到良好的效果。在生活中，有很多数学知识，教师根据课本中的知识点，结合生活中的案例，将生活带入到数学中，带入到课堂中，能够大大提高教学质量。教师可以进行生活情境教学，例如：我们在逛商场购物时，商家会推出多种促销手段，是打折合适，还是满减合适，这时学生就可以积极调动自己的数学知识，进行计算，选出最合适的一种办法。在超市购物卡储值时，是每次直接消费打折合适，还是多存多赠合适？这些实际生活中的问题都可以运用数学知识去解决。当教师在课堂上给予学生情境教学时，学生会很自然的融入到情境中，带着愉快的心情去解决问题，也能够在解决问题中找到成就感，激发起学生学习的乐趣，促使学生主动学习，主动找到问题，主动动脑思考解决问题，激起学生对数学知识的渴望，从而提高数学成绩。教师通过这样的引导，使学生能够清楚的认识到，生活中处处有数学，数学也离不开生活。

三、高中数学生活化教学的意义

高中数学是学生整个学习数学阶段压力最大的时期，也是最看重数学成绩的一个阶段，高中数学知识点多、琐碎，所涉及到的知识点也更抽象，难度大，不好理解。教师在课堂上急于讲解知识点，很容易忽视课堂教学的趣味性和互动性，一些学生容易产生厌学的心理。所以，高中数学教学生活化就显得极其重要，教师把生活中学生能感受到的事物与课堂数学知识点相结合，学生理论联系实际，提高他们的学习兴趣和动力，进而能够提高学生的数学成绩。

结束语：

任何一门学科都是来源于生活，也回归于生活，数学这门学科更是如此，生活中每时每刻都有数学知识的运用。例如：商场里货物的标签，给予我们计算的灵感。把在数学课堂上所学到的知识融入到生活中，与生活相联系，能很大程度提高学生对数学知识的理解，增强学生学习数学知识的兴趣，提高学生在生活中运用数学知识解决问题的能力，让数学知识更加的生活化，进而提高学生的学习成绩。随着教育事业的不断发展和进步，数学教学方式应该更加贴近生活，找到合适的教学方式，能够很大程度上高效的提高学生的数学成绩。让数学与生活互动，高中数学教学生活化研究，是所有数学教师应该不断追求的目标，如何让学生在繁重的高中学习中，喜欢上数学，愿意努力去学习数学知识，成为所有数学教师应该不断探索的问题。