小学数学生活化教学策略

陈群

（贵州省毕节市七星关区鸭池镇金钟小学，贵州 毕节 551713）

数学是小学当中的一门基础学科，可以说，小学数学知识与我们的实际生活是有着密切的联系的，所以展开小学数学生活化教学对学生们的学习是非常有帮助的，面对抽象并且逻辑性极强的数学问题，运用生活化的教学策略对学生们进行教学不仅能够良好的提高学生们的兴趣，更能够极大程度上增强学生们的理解能力。本文针对在小学数学教学中生活化策略的应用进行叙述，旨在为小学数学生活化教学提供一些策略，提高课堂效率。

一、生活化的课堂导入

课堂导入是一节课堂的开始部分，也是一节课堂高效与否的关键，就好比一出精彩的舞台剧，一部经典的电影，一个良好有趣的课堂导入能够十分有效的调动学生们的注意力与精神，能够将学生们快速的带入到一个良好的学习状态当中，从而形成一个“未成曲调先有情”的效果，在传统的课堂教学当中，教师一般都会忽略课堂导入这一环节，导致在课堂上很多学生不能进入状态。生活是数学的重要来源，利用生活化的课堂导入，可以更好的为学生们创造比较熟悉的生活情景，让学生们快速的进入到学习状态当中，使整节课堂的教学效率达到事半功倍的效果。

比如在学习《折线图》这节内容的时候，为了让学生们更好更快速的进入到学习状态当中，我便引入了我们生活当中的天气预报，在多媒体上为学生们播放了一段天气预报，我问学生们：“大家对这段内容熟悉吗？”学生们齐声回答：“当然熟悉。”然后我告诉学生们，其实天气预报当中就蕴含着我们今天所学的知识，之后我为学生们展示了我们地区近十天的天气情况，主要是通过条形统计图和折线统计图呈现出来。紧接着让同学们仔细的去观察这两幅图，并在小组内讨论我们应当如何去读这两幅图？这两幅图各自有什么优缺点等等。因为天气预报是一个十分贴近学生生活的内容，所以学生们都十分的有兴趣，激烈的进行着讨论。所以说生活化的课堂道路是能够提高课堂教学质量的一个十分有效的方法，教师应当多利用生活化的课堂导入去带动学生，以更好的增强课堂效率。

二、生活化的课堂情境

数学相对于其他学科来说，是一门非常抽象并且逻辑性比较强的学科，在小学时期，学生们的思维能力比较差，很多时候他们面对抽象的符号和公式难免会产生一些厌烦与排斥的心理，导致课堂上会有很多学生无法集中注意力，那么教师如何通过有效的教学去为学生们打破这种障碍是教师的责任。我们都知道数学是一门与生活息息相关的学科，那么如果我们将数学寓于到一定的生活情境当中，使数学贴近于学生们的生活，那么就能够很好的促进学生们自主探究以及主动理解的意识。

比如在学习《圆》这一节内容的时候，其中“圆的周长”作为本节课的重点与难点，是令很多学生感到头疼的一个内容，因此，在这节内容的学习中，我为学生们设计了一个生活化的情境。首先我让学生们拿出我事先让大家准备好的卷尺、绳子、铁环等工具，然后让学生们分组去对铁环进行测量，我给了学生们三种方法，去让学生们进行对比，1.将绳子绕在铁环上，再将绳子拉直，最后测量绳子的长度。2.将卷尺平铺在桌面上，让铁环贴近卷尺滚动一周，直接去测出铁环的长度。3.让铁环沿着一条直线滚动，最后再用绳子的长度除以铁圈滚动的圈数，就是铁圈的周长。这样让学生们亲自参与到一个生活化的情境当中，不仅能够激发学生们学习的兴趣，更能够最大限度的提高学生们的理解能力。

三、生活化的课后练习

课后练习是课堂教学的延伸，对于数学这门学科教学来说，教师不能够仅仅将教学局限在课堂上，而是应当更多地延伸到学生们的生活当中，让学生们在生活当中学习数学。很多教师在布置课外作业的时候，往往会觉得题海战术就是最佳的策略，但实际上让学生去枯燥的做大量的练习，并不能够达到最好的效果，当课后练习能够更好的与学生们的生活贴近，更加符合学生认知的时候，往往能够达到一个“举一反三”的效果。这就要求教师在布置课外作业的时候，尽量布置一些与学生们生活相近的内容，从而在加深学生们对知识的理解程度的同时，提高学生们的实际应用能力。

比如在进行《百分数》这一内容的教学时，在课堂上进行了一个详细的教学之后，我为学生们布置了一个非常贴近生活的课后作业，让学生们去生活当中去搜集一些涉及到百分数的内容，并在搜集中去总结百分数的优缺点。学生们通过积极的调查，搜集了很多与百分数相关的内容，比如我们平时买的新衣服上的标签的成分使用百分数去描述的，比如涤纶10%、棉90%；很多牛奶饮料的盒子上面的营养成分也是用百分比去表示的，比如如脂肪 0.5%、钙 2.9%、蛋白质 1.7%等；还有像是零食、洗衣粉等等，都是百分比的形式。通过这样的一个生活化的课后作业，不仅使数学课堂得到了延伸，让学生更加牢固的掌握了知识，更使学生们的实际应用能力得到了提升。

总之，面对数学这门贴近生活的学科，生活化的教学是目前新课程改革的重要要求，作为一名合格的小学数学教师，我们应当掌握科学的生活化的教学策略，从而为学生们打造良好的生活化的数学课堂，有效的提高教学质量。